افضل اساليب الدراسة مجربة
1-النوم ليلا اقل شيء مدة 6 ساعات
2-الاستيقاظ فجرا مما يحفز العقل على النشاط
3-اسجد قبل الدراسة فهو يعمل على تفريغ الشحنات السلبية
4-تنظيم الاكل (يعني ضروري الاكل له اوقات معينة ويكون مليء بالطاقة متل الكربوهيدرات)
5-قم بترتيب اوراقك التي ستدرس منها
6-اشرب كميات وافرة من الماء فهو يحتوي على شحنات موجبة
7-اثناء الدراسة قم برفع كتابك للاعلى اي بنفس مستوى الراس الى اليسار فبذلك يتم تحفيز الفص الايسر من العقل
8-اربط المعلومات بالواقع الذي تعيشه
9-اكتب المعلومات التي لم تستطع حفظها وعد اليها لاحقا
10-اذا لديك الوقت الكافي كرر ما سبق مرة اخرى للتثبيت
11-خذ استراحة مدة 5 دقائق كل 45 دقيقة (45 دقيقة هي اطول مدة يستطيع العقل ان يركز فيها)
.
مصر اليوم
Friday, December 21, 2012
Wednesday, October 24, 2012
بعد واقعة قص الشعر.. 3 حوادث جديدة تهز "التعليم".. اغتصاب تلميذة وضرب مبرح لطالب لإرغامه على الدروس الخصوصية.. وقص شعر طفل لاتهامه بالتشبه بالنساء.. غنيم يصفها بالحالات الطارئة ويشكل لجان تحقيق
Saturday, July 28, 2012
تنسيق الثانوية العامة : التنسيق يبدأ اختبار القدرات للشهادات المعادلة أول أغسطس
http://akhbar-today.com/26973
قرر مكتب تنسيق القبول بالجامعات والمعاهد، بدء اختبارات القدرات للطلاب المصريين الحاصلين على الشهادات الثانوية المعادلة (العربية
Sent from my BlackBerry® from Vodafone
قرر مكتب تنسيق القبول بالجامعات والمعاهد، بدء اختبارات القدرات للطلاب المصريين الحاصلين على الشهادات الثانوية المعادلة (العربية
Sent from my BlackBerry® from Vodafone
Saturday, July 7, 2012
طلاب الوادى الجديد يحصدون المراكز الأولى بالثانوية الزراعية
الطالب رامز ثروت
حصل
3 طلاب من مدرسة الخارجة الثانوية الزراعية على 3 مراكز من بين العشر
الأوائل على مستوى الجمهورية
أوائل الدبلومات الفنية بالشرقية: دخلنا "الصنايع" هربًا من مخاطرة الثانوى العام
وائل محمد أمين يوسف السويركى
Friday, July 6, 2012
التعليم : اعتماد نتيجة الدبلومات الفنية غداً والنتيجة بالمدارس الأحد
يعتمد
جمال العربى، وزير التربية والتعليم، صباح غد، السبت، نتيجة شهادة
الدبلومات، على أن يتم "تعليقها" يوم الأحد 8 يوليو فى جميع المدارس.
وأكد الدكتور محمود أبو النصر، رئيس قطاع التعليم العام، أنه سيتم عقد مؤتمر صحفى يتم خلاله إعلان المؤشرات العامة للنتيجة، مؤكداً أنه سيتم الاتصال تليفونياً بالطلاب الأوائل وتهنئتهم.
ومن أهم ملامح نتيجة الدبلومات الفنية لهذا العام، أن عدد الطلاب المتقدمين للامتحان بدبلوم الخمس سنوات يبلغ 3024 طالباًَ، وهو عدد قليل بالنسبة لهذا النوع من التعليم، وإن كان مرجعه إلى سنة الفراغ الذى خلفها قرار عودة الصف السادس الابتدائى.
بينما نال دبلوم التدريب والتعليم المزدوج أعلى نسبة مئوية للنجاح بلغت 80%، بينما مثلت نسبة النجاح بدبلوم الإدارة الخدمات أقل نسبة مئوية وبلغت 19%.
وتفصيلياً، جاءت النسب المئوية للنجاح بشهادة دبلوم المدارس الفنية نظام خمس سنوات على الوجه التالى، دبلوم المدارس الثانوية التجارية (خمس سنوات) 69%، ودبلوم المدارس الثانوية الفندقية (خمس سنوات) 69%، ودبلوم المدارس الثانوية الزراعية (خمس سنوات) 51%، ودبلوم المدارس الثانوية الصناعية (خمس سنوات) 78%.
بينما جاءت نسبة النجاح بشهادة دبلوم المدارس الثانوية الفنية نظام ثلاث سنوات على الوجه التالى، دبلوم المدارس الثانوية التجارية 53%، دبلوم المدارس الثانوية الفندقية 66%، دبلوم الإدارة والخدمات 19%، دبلوم المدارس الثانوية الزراعية 54%، دبلوم المدارس الثانوية الصناعية 63%، والتعليم والتدريب مزدوج 80%، والتعليم التبادلى 75%، والإعداد المهنى 51%.
وأكد الدكتور محمود أبو النصر، رئيس قطاع التعليم العام، أنه سيتم عقد مؤتمر صحفى يتم خلاله إعلان المؤشرات العامة للنتيجة، مؤكداً أنه سيتم الاتصال تليفونياً بالطلاب الأوائل وتهنئتهم.
ومن أهم ملامح نتيجة الدبلومات الفنية لهذا العام، أن عدد الطلاب المتقدمين للامتحان بدبلوم الخمس سنوات يبلغ 3024 طالباًَ، وهو عدد قليل بالنسبة لهذا النوع من التعليم، وإن كان مرجعه إلى سنة الفراغ الذى خلفها قرار عودة الصف السادس الابتدائى.
بينما نال دبلوم التدريب والتعليم المزدوج أعلى نسبة مئوية للنجاح بلغت 80%، بينما مثلت نسبة النجاح بدبلوم الإدارة الخدمات أقل نسبة مئوية وبلغت 19%.
وتفصيلياً، جاءت النسب المئوية للنجاح بشهادة دبلوم المدارس الفنية نظام خمس سنوات على الوجه التالى، دبلوم المدارس الثانوية التجارية (خمس سنوات) 69%، ودبلوم المدارس الثانوية الفندقية (خمس سنوات) 69%، ودبلوم المدارس الثانوية الزراعية (خمس سنوات) 51%، ودبلوم المدارس الثانوية الصناعية (خمس سنوات) 78%.
بينما جاءت نسبة النجاح بشهادة دبلوم المدارس الثانوية الفنية نظام ثلاث سنوات على الوجه التالى، دبلوم المدارس الثانوية التجارية 53%، دبلوم المدارس الثانوية الفندقية 66%، دبلوم الإدارة والخدمات 19%، دبلوم المدارس الثانوية الزراعية 54%، دبلوم المدارس الثانوية الصناعية 63%، والتعليم والتدريب مزدوج 80%، والتعليم التبادلى 75%، والإعداد المهنى 51%.
Tuesday, June 26, 2012
المجلس الأعلى للجامعات يقر قواعد قبول طلاب الثانوية العامة المصرية
أقر المجلس الأعلى للجامعات قواعد قبول طلاب الثانوية العامة المصرية بشعبتيها الأدبي والعلمي من الناجحين عام 2012 , كطلاب نظاميين بالجامعات المصرية في عام 2012 - 2013 بالتناسب مع أعداد الناجحين في الثانوية العامة المصرية في عام 2011 إلى أعداد الناجحين في الثانوية العامة المصرية هذا العام 2012 .. وكان قد تقرر عام 2011 قبول 220 ألف طالب وطالبة بالجامعات الحكومية المصرية.
وقرر المجلس قبول نسبة 25 % من إجمالى عدد الطلاب المقرر قبولهم كطلاب يدرسون بطريقة التعليم النظامى فى الكليات والمعاهد الجامعية فى العام الجامعى كطلاب منتسبين وفقا لنظام الانتساب الموجه , وذلك في الكليات التي تطبق نظام الانتساب الموجه.
كما حدد المجلس قواعد قبول الطلاب الحاصلين على شهادة الثانوية العامة المصرية وما يعادلها من الشهادات الثانوية المعادلة (العربية والأجنبية) والشهادات الفنية عام 2012 والمتقدمين لتنسيق 2012 للالتحاق بالجامعات المصرية فى العام 2012 2013..
جاء ذلك خلال اجتماع المجلس الأعلى للجامعات برئاسة الدكتور محمد النشار وزير التعليم العالي وبحضور السيد جمال العربي وزير التربية والتعليم والدكتورة نادية زخاري وزيرة الدولة للبحث العلمي .
كما قرر المجلس قبول 1060 طالبا من الحاصلين على الشهادة الثانوية الأزهرية عن طريق مكتب تنسيق القبول بالجامعات والمعاهد في كليات دار العلوم والآداب بالمنيا وسوهاج وقبول الطلاب الحاصلين على دبلوم المعاهد الفنية والمدارس الثانوية الفنية المتقدمة نظام الخمس سنوات فى سنة الفراغ (فى العام الدراسى 2011 2012/) وفقا للقواعد والضوابط التى قررها المجلس الأعلى للجامعات للقبول بالجامعات والمعاهد العليا المصرية للدفعات السابقة وذلك لتحقيق مبدأ تكافؤ الفرص والعدالة.
ويحدد عدد الطلاب المقبولين بكل قطاع بنفس النسب التى اتبعت فى الخمس سنوات السابقة لسنة الفراغ وهى نسبة عدد الطلاب فى كل قطاع إلى نسبة عدد الطلاب الناجحين فى دبلوم المعاهد الفنية والمدارس الثانوية الفنية المتقدمة نظام الخمس سنوات فى هذا العام , ولا يسمح لأى طالب من هؤلاء الطلاب الالتحاق بأى قطاع إلا إذا كان حاصلا على مجموع فى حدود الحد الأدنى للقبول بالقطاع فى الخمس سنوات السابقة لسنة الفراغ .
Monday, June 11, 2012
العربى: "التعليم" لا تمتلك التكنولوجيا لمنع الغش بـ البلاك بيرى فى الثانوية العامة
جمال العربى وزير التربية والتعليم
Sunday, June 10, 2012
مكافأة ''مراقب لجنة'' بعد ضبطه حالة غش بـ ''البلوتوث'' في مدينة نصر
:
قام
المعلم (أيمن محمد رجب) بضبط حالة غش لإحدى الفتيات بمدرسة (سمبيات أبيولا
الثانوية) بشرق مدينة نصر، حيث كانت تحاول الغش عن طريق سماعة ''بلوتوث''
مثبتة بغطاء رأسها.
وقد أكد محمود ندا، رئيس إدارة الامتحانات، على مكافأة المعلم ''ماديا''حتي يكون قدوة لزملاءه من مراقبي اللجان، مشيرا إلى أن الإدارة العامة للامتحانات تعمل وفقا لآليات ونظام يعمل جاهدا على عدم كسر الروتين والتقليل من انتشار الغش باللجان الامتحانية .
وقد أكد محمود ندا، رئيس إدارة الامتحانات، على مكافأة المعلم ''ماديا''حتي يكون قدوة لزملاءه من مراقبي اللجان، مشيرا إلى أن الإدارة العامة للامتحانات تعمل وفقا لآليات ونظام يعمل جاهدا على عدم كسر الروتين والتقليل من انتشار الغش باللجان الامتحانية .
وأشار ندا
إلى قيام طالبة بأداء الامتحان بدلا من طالبة أخرى فى قرية بني مزار،
بالمنيا، وقد أحيلت الطالبة وبديلتها إلى الشرطة ، بالإضافة إلى تقديم بعض
البلاغات الوهمية بخطف أحد الطلاب في منشية القناطر ، وهو فى الواقع لم
يحضر الامتحان .
كما أشار ندا إلى إصابة طالب بطلق بندقية رش في
مدرسة الثغر الثانوية بالإسكندرية، وتم إسعاف الخدش الذي حدث بزراعه، وهو
في مكانه، وقد استكمل امتحانه، والشرطة تواصل البحث للكشف عن الفاعـل، كما
حاول طالبان الغش بمدرسة الطبري بروكسي، وقد تم تحويلهما للتحقيق بالإضافة
إلى20 طالب تم تحويلهم إلى الشئون القانونية بسبب ترك كراسة الإجابة فارغة.
وأكد ندا على أنه قد تم تشديد المراقبة على اللجان التي أشيع حدوث غش بها، وقد تم تفقدها، وتبين أن الامتحانات تسير بها بشكل جيد.
Saturday, June 9, 2012
تعزيزات أمنية أمام لجان الثانوية بكفر الشيخ بعد أنباء عن غش جماعى فى بيلا و الحامول
قوات الشرطة أمام لجان الامتحانات
الصحة: 9 إصابات وحالة وفاة فى امتحانات الثانوية العامة بالمحافظات
أعلنت
وزارة الصحة والسكان عن وقوع 9 إصابات، وحالة وفاة واحدة فى لجان امتحانات
الثانوية العامة والتى
Tuesday, June 5, 2012
Sunday, May 27, 2012
الشروق تنشر ملامح النظام الجديد للثانوية العامة بعد التعديل
أكد الدكتور رضا مسعد، مساعد وزير التربية والتعليم، أن قانون الثانوية العامة الجديد، بجعلها عامًا واحدًا بدلا من عامين، سينفذ
Wednesday, May 23, 2012
توقف الدراسة بجميع المدارس يومي الانتخابات
أعلنت وزارة التربية والتعليم عن توقف الدراسة بجميع المدارس والإدارات والمديريات التعليمية مراعاة للظروف الانتخابات.
وقال رئيس قطاع التعليم العام بوزارة التربية والتعليم، رضا مسعد: "نحرص على مشاركة جميع المعلمين في العملية الانتخابات".
وأكد اللواء حسام أبو المجد، مدير الإدارة المركزية للأمن بوزارة التربية والتعليم، أن عدد المعلمين والموظفين المنتدبين من الوزارة للعمل في اللجان الانتخابية على مدار اليومين حوالي 52 ألف معلم وموظف من المدارس والإدارة التعليمية والمديريات التعليمية أيضا.
وتطرق أبو المجد إلى تأخر استلام المعلمين لبدل الانتخابات، قائلا: "الأمر سيختلف هذه المرة عن الانتخابات السابقة، حيث سترسل اللجنة العليا للانتخابات الرئاسية شيكات مجمعة إلى وزارة التربية والتعليم كبدل لجميع المشاركين لديها، وستقوم الوزارة بدورها بإرسال الشيكات إلي المديريات التعليمية، ومنها للإدارات التعليمية".
وانتهى إلى أن هذا النظام سيوفر على المعلمين الذهاب إلى أماكن مختلفة لصرف البدل، كما سينظم عملية الصرف، مناشدا معلمي وموظفي التعليم بعدم الاستعجال في المطالبة بصرف البدل، مؤكدا أن الوزارة تتعامل مع هيئة محترمة وهي اللجنة العليا للانتخابات، ولن يكون هناك أي قصور في صرف البدل.
وقال رئيس قطاع التعليم العام بوزارة التربية والتعليم، رضا مسعد: "نحرص على مشاركة جميع المعلمين في العملية الانتخابات".
وأكد اللواء حسام أبو المجد، مدير الإدارة المركزية للأمن بوزارة التربية والتعليم، أن عدد المعلمين والموظفين المنتدبين من الوزارة للعمل في اللجان الانتخابية على مدار اليومين حوالي 52 ألف معلم وموظف من المدارس والإدارة التعليمية والمديريات التعليمية أيضا.
وتطرق أبو المجد إلى تأخر استلام المعلمين لبدل الانتخابات، قائلا: "الأمر سيختلف هذه المرة عن الانتخابات السابقة، حيث سترسل اللجنة العليا للانتخابات الرئاسية شيكات مجمعة إلى وزارة التربية والتعليم كبدل لجميع المشاركين لديها، وستقوم الوزارة بدورها بإرسال الشيكات إلي المديريات التعليمية، ومنها للإدارات التعليمية".
وانتهى إلى أن هذا النظام سيوفر على المعلمين الذهاب إلى أماكن مختلفة لصرف البدل، كما سينظم عملية الصرف، مناشدا معلمي وموظفي التعليم بعدم الاستعجال في المطالبة بصرف البدل، مؤكدا أن الوزارة تتعامل مع هيئة محترمة وهي اللجنة العليا للانتخابات، ولن يكون هناك أي قصور في صرف البدل.
Tuesday, May 22, 2012
مجلس الشعب يوافق نهائياً على تطبيق نظام السنة الواحدة في الثانوية العامة
وافق مجلس الشعب، الأحد، نهائياً على مشروع قانون بتعديل قانون الثانوية لتصبح سنة واحدة بدلا من سنتين.
وشهدت
جلسة المجلس خلافاً بين الدكتور عمرو حمزاوي والدكتور شعبان عبد العليم،
رئيس لجنة التعليم، بعد تقدم حمزاوي بطلب موقع من 20 عضوا لإعادة المداولة
حول القانون، وهو ما رفضه المجلس.
وقال شعبان
عبد العليم: «إن الطلب المقدم من حمزاوي مخالف للائحة وينقصه الشكل، وأما
من حيث المضمون، فهو يريد الحديث مرة أخرى حول فلسفة القانون»، وعلق
الدكتور سعد الكتاتني، رئيس المجلس، بأن الورقة المقدمة من حمزاوي مستوفاة
من حيث الشكل.
وتابع عبد العليم أن حمزاوي
«يريد الاطلاع على مضابط اجتماعات اللجنة حتى يستخرج لنا ثغرات، وعليه أن
يعبر عن رأيه في القانون وليس على ما ناقشناه»، ورد حمزاوي قائلاً: «هذه
مصادرة على حقي في معرفة المعلومة وتحايل على اللائحة غير مقبول»، مضيفاً:
«أعترض على مماطلة اللجنة في الموافقة على اطلاعي على المضابط».
وتابع:
«ما أدفع به لشرح وتبرير تعديل القانون هو التخفيف عن كامل الأسر المصرية،
لكن الحقيقة أن تخفيض الثانوية العامة لسنة واحدة ستبقي المقررات كما هي
ولن يقل عدد المواد الدراسية»، معتبرا أن ما تقوم به اللجنة هو «مغازلة
للشارع غير مقبولة».
وقال عبد العليم: «لا نريد استعراضاً أمام القنوات، من حق النائب أن يقبل بسنة واحدة أو أن يرفض فلا يوجد ما نتحايل به على الناس»
Monday, May 14, 2012
Monday, April 16, 2012
الدروس الخصوصية تحيل المدرس للجنة التأديبية .. وغرامة ألف جنيه حال انقطاع الطالب عن الدراسة
جريدة الفجر صباح كل فجر shared the following link:
http://www.elfagr.org/index.php?option=com_content&view=article&id=161831%3A%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D9%88%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B5%D9%88%D8%B5%D9%8A%D8%A9-%D8%AA%D8%AD%D9%8A%D9%84-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3-%D9%84%D9%84%D8%AC%D9%86%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A3%D8%AF%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%BA%D8%B1%D8%A7%D9%85%D8%A9-%D8%A3%D9%84%D9%81-%D8%AC%D9%86%D9%8A%D9%87-%D8%AD%D8%A7%D9%84-%D8%A7%D9%86%D9%82%D8%B7%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A7%D9%84%D8%A8-%D8%B9%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A9&catid=1%3A%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D9%85%D8%B5%D8%B1&Itemid=51
نظام التعليم في مصر شهد توسعا كبيرا في العقد الأخير من حيث إنشاء المدارس وأعداد المعلمين والطلاب, فالأرقام لا تكذب ولا تتجمل فهي تتحدث عن نفسها .
Sent from my BlackBerry® from Vodafone
http://www.elfagr.org/index.php?option=com_content&view=article&id=161831%3A%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D9%88%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B5%D9%88%D8%B5%D9%8A%D8%A9-%D8%AA%D8%AD%D9%8A%D9%84-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3-%D9%84%D9%84%D8%AC%D9%86%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A3%D8%AF%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%BA%D8%B1%D8%A7%D9%85%D8%A9-%D8%A3%D9%84%D9%81-%D8%AC%D9%86%D9%8A%D9%87-%D8%AD%D8%A7%D9%84-%D8%A7%D9%86%D9%82%D8%B7%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A7%D9%84%D8%A8-%D8%B9%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A9&catid=1%3A%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D9%85%D8%B5%D8%B1&Itemid=51
نظام التعليم في مصر شهد توسعا كبيرا في العقد الأخير من حيث إنشاء المدارس وأعداد المعلمين والطلاب, فالأرقام لا تكذب ولا تتجمل فهي تتحدث عن نفسها .
Sent from my BlackBerry® from Vodafone
Sunday, April 15, 2012
وزير التعليم العالي: انتظر شكوى من طلاب الجامعة الألمانية المفصولين للتدخل
Monday, April 9, 2012
جدول امتحانات الثانوية العامة 2012
سوف تقوم وزارة التربية والتعليم خالال هذه الايام باعداد جدول امتحانات الثانوية العامة 2012 الخاص بالمرحلة الاولى و الثانية
Wednesday, April 4, 2012
Monday, April 2, 2012
الانتهاء من إعداد أسئلة الثانوية العامة 2012
محمود ندا رئيس الإدارة العامة للامتحانات
انتهت اللجان الفنية المكلفة بوضع أسئلة الثانوية العامة من إعداد الاسئلة
تمهيدا لتسليمها للادارة العامة للامتحانات ووضعها فى الخزائن السرية لحين
طباعتها بالمطابع السرية
نصف أبريل آخر موعد لتعديل المواد الاختيارية بالثانوية
Tuesday, March 27, 2012
حمل كتاب 30 قانون للمذاكرة الفعالة | أمين محمود صبري
قانون للمذاكرة الفعالة | أمين محمود صبري. | ||||
|
Thursday, March 22, 2012
جدول امتحان الثانوية العامة المرحلة الأولى و الثانية مصر 2012
جدول امتحانات الثانوية العامة بالتفصيل 2012
تفاصيل
سوف تقوم وزارة التربية والتعليم خالال هذه الايام باعداد جدول امتحانات الثانوية العامة 2012 الخاص بالمرحلة الاولى و الثانية وسوف يتم تقديمه الى وزير التعليم الجديد ثم يطرح جدول امتحانات الشهادة الثانوية العامة 2012 علمي وادبي على الطلاب واولياء الامور لمعرفة ارائهم به ..
ويتوقع ان تكون مادة اللغة العربية هي اولى المواد في جدول امتحانات الثانوية العامة 2012 تليه المواد الاساسية وذلك بالنسبة للمرحلة الاولى والثانية وتشمل اللغات الاجنبية والتربية الدينية ثم اختبارات الرياضيات لعلمي و ادبي لكل مرحلة ,,,
وسوف تكون المدة بين المادة والاخرى حسب جدول مواعيد امتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي 2012/2011 مدة كافية للمراجعة..
سوف يتم وضع الجدول على هذه الصفحة بمجرد اعتماده من الوزير لتحميله .. كذلك يمكن لجميع الطلبة المشاركة بحالة معرفة اي تفاصيل من خلال التعليقات ومناقشة الاقتراحات المتعلقة به
تحديث 3 مارس 2012 :
فيما يلي جدول امتحانات الثانوية العامة 2012 وسيتم اعتماده من قبل وزارة التربية والتعليم وتوزيعه على المدارس :
جدول امتحانات الثانوية العامة المرحلة الاولى (الدور الاول) 2012
الأحد 10 يونيه بمادة اللغة العربية - اللغة الدينية .
الثلاثاء 12 يونيه : التفاضل وحساب المثلثات “رياضيات 1″ .
الاربعاء 13 يونيه : الجغرافيا .
الخميس 14 يونيه : اللغة الأجنبية الثانية.
الخميس 21 يونيه : اللغة الاجنبية الاولى .
السبت 23 يونيه : الفلسفة والمنطق .
الاحد 24 يونيه : الجبر .
الثلاثاء 26 يونيه : الجيولوجيا وعلوم البيئة .
الخميس 28 يونيه : الاحياء .
السبت 30 يونيه : التاريخ .
الاحد 1 يوليو : الكيمياء .
الاثنين 2-7 : علم النفس والاجتماع .
الاربعاء 4-7 : الاقتصاد – الاحصاء .
================
تفاصيل
سوف تقوم وزارة التربية والتعليم خالال هذه الايام باعداد جدول امتحانات الثانوية العامة 2012 الخاص بالمرحلة الاولى و الثانية وسوف يتم تقديمه الى وزير التعليم الجديد ثم يطرح جدول امتحانات الشهادة الثانوية العامة 2012 علمي وادبي على الطلاب واولياء الامور لمعرفة ارائهم به ..
ويتوقع ان تكون مادة اللغة العربية هي اولى المواد في جدول امتحانات الثانوية العامة 2012 تليه المواد الاساسية وذلك بالنسبة للمرحلة الاولى والثانية وتشمل اللغات الاجنبية والتربية الدينية ثم اختبارات الرياضيات لعلمي و ادبي لكل مرحلة ,,,
وسوف تكون المدة بين المادة والاخرى حسب جدول مواعيد امتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي 2012/2011 مدة كافية للمراجعة..
سوف يتم وضع الجدول على هذه الصفحة بمجرد اعتماده من الوزير لتحميله .. كذلك يمكن لجميع الطلبة المشاركة بحالة معرفة اي تفاصيل من خلال التعليقات ومناقشة الاقتراحات المتعلقة به
تحديث 3 مارس 2012 :
فيما يلي جدول امتحانات الثانوية العامة 2012 وسيتم اعتماده من قبل وزارة التربية والتعليم وتوزيعه على المدارس :
جدول امتحانات الثانوية العامة المرحلة الاولى (الدور الاول) 2012
الأحد 10 يونيه بمادة اللغة العربية - اللغة الدينية .
الثلاثاء 12 يونيه : التفاضل وحساب المثلثات “رياضيات 1″ .
الاربعاء 13 يونيه : الجغرافيا .
الخميس 14 يونيه : اللغة الأجنبية الثانية.
الخميس 21 يونيه : اللغة الاجنبية الاولى .
السبت 23 يونيه : الفلسفة والمنطق .
الاحد 24 يونيه : الجبر .
الثلاثاء 26 يونيه : الجيولوجيا وعلوم البيئة .
الخميس 28 يونيه : الاحياء .
السبت 30 يونيه : التاريخ .
الاحد 1 يوليو : الكيمياء .
الاثنين 2-7 : علم النفس والاجتماع .
الاربعاء 4-7 : الاقتصاد – الاحصاء .
================
جدول امتحانات الثانوية العامة المرحلة الثانية (الدور الاول) 2012 علمي علوم و رياضة و ادبي
السبت 9 يونيه : اللغة العربية – التربية الدينية .
الاثنين 11 يونيه :اللغة الاجنبية الاولى .
الاربعاء 13 يونيه : الجغرافيا .
الاربعاء : 20 يونيو : الفيزياء .
السبت 23 يونيه : الفسلسفة والمنطق .
الاثنين 25 يونيه : الميكانيكا.
الثلاثاء 26 يونيو : الجيولوجيا وعلوم البيئة.
الاربعاء 27 يونيو : التفاضل والتكامل .
الخميس 28 يونيو : الاحياء
السبت 30 يونيه : التاريخ – الجبر والهندسة الفراغية .
الاحد 1 يوليو : الكيمياء .
الاثنين 2 يوليو : علم النفس والاجتماع .
الثلاثاء 3 يوليو : امتحان المستوى الرفيع – مادة التربية والوطنية
الاربعاء 4 يوليو : الاقتصاد – الاحصاء .
السبت 9 يونيه : اللغة العربية – التربية الدينية .
الاثنين 11 يونيه :اللغة الاجنبية الاولى .
الاربعاء 13 يونيه : الجغرافيا .
الاربعاء : 20 يونيو : الفيزياء .
السبت 23 يونيه : الفسلسفة والمنطق .
الاثنين 25 يونيه : الميكانيكا.
الثلاثاء 26 يونيو : الجيولوجيا وعلوم البيئة.
الاربعاء 27 يونيو : التفاضل والتكامل .
الخميس 28 يونيو : الاحياء
السبت 30 يونيه : التاريخ – الجبر والهندسة الفراغية .
الاحد 1 يوليو : الكيمياء .
الاثنين 2 يوليو : علم النفس والاجتماع .
الثلاثاء 3 يوليو : امتحان المستوى الرفيع – مادة التربية والوطنية
الاربعاء 4 يوليو : الاقتصاد – الاحصاء .
تاريخ و موعد امتحانات الثانوية العامة عام 2012
التعليم: امتحانات الثانوية العامة تبدأ في 9 يونيو وتنتهي 4 يوليو
اعتمد جمال
العربى وزير التربية والتعليم, اليوم جدول امتحانات الثانوية العامة للعام
الحالى, والتى تبدأ يوم السبت الموافق 9 يونيو القادم وتستمر حتى 4 يوليو
القادم .
|
Wednesday, March 21, 2012
Saturday, March 17, 2012
موافقة مبدئية على عودة الثانوية العامة سنة واحدة
جمال العربي وزير التربية التعليم
وافقت، أمس، لجنة التعليم بمجلس الشعب برئاسة شعبان
عبدالعليم على عودة الثانوية العامة لنظام السنة الواحدة، و
الجامعة الألمانية تقرر عودة الطلاب المفصولين ومطالب بتغيير اللائحة
الجامعة الألمانية
قررت
إدارة الجامعة الألمانية عودة الطلاب المفصولين إلى الجامعة مرة أخري بعد
مرور 18 يوما
Monday, March 12, 2012
أزمة الجامعة الألمانية تدخل نفقًا مظلمًا
دخلت
أزمة طلاب الجامعة الألمانية إلى نفق مظلم بعد دخولها إلى ساحات المحاكم
حيث أصرت الجامعة على أنها على استعداد للتراجع عن فصل طلاب الجامعة، وذلك
بعد تقديم إعتذار منهم إلا أن الطلاب مازالوا يصرون على رأيهم فى عدم
الاعتذار للإدارة التى يصفونها بأنها تابعة لنظام مبارك ويدللون على ذلك
بالإبقاء على تمثال للرئيس المخلوع بساحة الجامعة حتى الآن.
يأتى ذلك
بعد أن نظرت محكمة القضاء الإدارى اليوم الأحد أولى جلسات هذه القضية وتم
تأجيلها إلى 18 مارس مع مطالبة الطلاب المفصولين بأن يفكروا فى اقتراح
إدارة الجامعة وهو أن يفكروا فى الاعتذار للإدارة حتى يتم تسوية هذه القضية
وعودة الطلاب لدراستهم خاصة أن بهم طالب فى الصف الخامس وفصل فصلا نهائيا
ويدعى عمرو محمد عبدالوهاب.
وفى أول رد فعل للطلاب على اعتذارهم للإدارة أكد الطلاب بأن رسوبهم أمام الاعتذار وأنهم لم يعتذروا لإدارة جامعة تعمل على كبت الحريات وتحارب طلابها وتمنعهم من مباشرة حقوقهم السياسية والتعبير عن آرائهم بشكل سلمى وأنهم لم يتوانوا عن مقاضاة هذه الإدارة حتى يحصلوا على كامل حقوقهم وعودة زملائهم لدراساتهم .
وأوضح الطالب عمرو محمد عبدالوهاب أن كل ذنبنا أننا طالبنا بوضع اسم زميلنا الشهيد "كريم خزام" شهيد مذبحة بورسعيد علي لوحة بارزة في الجامعة وإزالة اسم "حسني مبارك" من علي لوحة افتتاح الجامعة.. نافيا ما ادعته إدارة الجامعة بأنه وزميله الآخر "حسن زيكو" قد قاما بسب أي شخص من ادارة الجامعة مؤكدا "أنه لم يعتذر لأنه لم يخطئ".
من جانبه أكد د.شوقى السيد المستشار القانونى للجامعة الألمانية بأن الاعتذار قد يكون كفيلا لحل هذه المشكلة، مطالبا الطلاب المفصولين للتجاوب مع طلبات الجامعة خاصة أن الجامعة لا يمكن أن تضر أبناءها الطلاب.. وأن مجلس الجامعة سوف يعقد قريباً اجتماعه المعتاد وسوف يناقش المشكلة ويدرسها جيداً إذا ما تقدم هذان الطالبان بالتماسين للمجلس لما بدر منهما تجاه الإدارة وزملائهما.
مشيراً إلي أن الجامعة حريصة علي مستقبلهما وأن الجامعة حريصة علي إتاحة حرية التعبير والرأي في إطار الروح الجامعية وعدم الإضرار بالآخرين رافضاً التدخل في شئون الجامعة بأي شكل من الأشكال.
وفى السياق ذاته أعلنت مجموعة أساتذة 9مارس لاستقلال الجامعة انضمامها لدعوة تضامنية مع الطلاب ضد إدارة الجامعة عن طريق اثنين من ممثليها هما الدكتور عبدالجليل مصطفى والدكتور عمر السباخي.
وقال الدكتور عبدالجليل مصطفى إن الجامعات الخاصة في مصر تمثل نموذجا بارزا لتزواج السلطة بالمال حيث يمتلك تلك الجامعات مجموعة من رجال الأعمال ممن لهم علاقات متشابكة بحكام البلاد وأنهم سيقومون بفتح ملفات هذه الجامعات خلال أيام مشيرا إلى أنه يلتمس من القضاء أن يكون فى صف الطلاب الذين يعبرون عن رأيهم بكل حرية وديمقراطية .
وفى تعليقه على قرار محكمة القضاء الإدارى بتأجيل الحكم إلى 18 مارس ومطالبتهم بالتفكير فى طلبات الجامعة، قال عبد الرحمن فاروق عضو حركة التحرير بجامعة القاهرة بأن الحل الوحيد لإنهاء هذه الأزمة هو النضال الطلابى الدخول فى اعتصام وعدم حضور محاضرات وعمل إضراب عام فى كل الجامعات المصرية حتى نتتهى من هذه القضية ويعود زملائنا إلى الدراسة.
وأكد على أنه بدأ من الغد الإثنين سيكون تظاهرات فى كل الجامعات المصرية ضد إدارة الجامعة الألمانية للتعبير عن استيائهم من موقف الجامعة السلبى، وللتأكيد على مطالبهم برجوع الطلاب المفصولين وإقالة الدكتور إبراهيم الدميرى – وزير النقل السابق وعضو مجلس أمناء الجامعة والمسئول عن التحقيق مع الطلاب - من أى منصب إدارى وإجراء انتخابات نزيهة لاتحاد الطلبة، ووضع لائحة يستفت عليها الطلاب.
يذكر أن أزمة الجامعة الألمانية بدأت بقيام إدارة الجامعة بفصل مجموعة من الطلاب لمشاركتهم فى الاحتجاجات الطلابية المطالبة بتسليم السلطة، ورحيل المجلس العسكرى.
وفى أول رد فعل للطلاب على اعتذارهم للإدارة أكد الطلاب بأن رسوبهم أمام الاعتذار وأنهم لم يعتذروا لإدارة جامعة تعمل على كبت الحريات وتحارب طلابها وتمنعهم من مباشرة حقوقهم السياسية والتعبير عن آرائهم بشكل سلمى وأنهم لم يتوانوا عن مقاضاة هذه الإدارة حتى يحصلوا على كامل حقوقهم وعودة زملائهم لدراساتهم .
وأوضح الطالب عمرو محمد عبدالوهاب أن كل ذنبنا أننا طالبنا بوضع اسم زميلنا الشهيد "كريم خزام" شهيد مذبحة بورسعيد علي لوحة بارزة في الجامعة وإزالة اسم "حسني مبارك" من علي لوحة افتتاح الجامعة.. نافيا ما ادعته إدارة الجامعة بأنه وزميله الآخر "حسن زيكو" قد قاما بسب أي شخص من ادارة الجامعة مؤكدا "أنه لم يعتذر لأنه لم يخطئ".
من جانبه أكد د.شوقى السيد المستشار القانونى للجامعة الألمانية بأن الاعتذار قد يكون كفيلا لحل هذه المشكلة، مطالبا الطلاب المفصولين للتجاوب مع طلبات الجامعة خاصة أن الجامعة لا يمكن أن تضر أبناءها الطلاب.. وأن مجلس الجامعة سوف يعقد قريباً اجتماعه المعتاد وسوف يناقش المشكلة ويدرسها جيداً إذا ما تقدم هذان الطالبان بالتماسين للمجلس لما بدر منهما تجاه الإدارة وزملائهما.
مشيراً إلي أن الجامعة حريصة علي مستقبلهما وأن الجامعة حريصة علي إتاحة حرية التعبير والرأي في إطار الروح الجامعية وعدم الإضرار بالآخرين رافضاً التدخل في شئون الجامعة بأي شكل من الأشكال.
وفى السياق ذاته أعلنت مجموعة أساتذة 9مارس لاستقلال الجامعة انضمامها لدعوة تضامنية مع الطلاب ضد إدارة الجامعة عن طريق اثنين من ممثليها هما الدكتور عبدالجليل مصطفى والدكتور عمر السباخي.
وقال الدكتور عبدالجليل مصطفى إن الجامعات الخاصة في مصر تمثل نموذجا بارزا لتزواج السلطة بالمال حيث يمتلك تلك الجامعات مجموعة من رجال الأعمال ممن لهم علاقات متشابكة بحكام البلاد وأنهم سيقومون بفتح ملفات هذه الجامعات خلال أيام مشيرا إلى أنه يلتمس من القضاء أن يكون فى صف الطلاب الذين يعبرون عن رأيهم بكل حرية وديمقراطية .
وفى تعليقه على قرار محكمة القضاء الإدارى بتأجيل الحكم إلى 18 مارس ومطالبتهم بالتفكير فى طلبات الجامعة، قال عبد الرحمن فاروق عضو حركة التحرير بجامعة القاهرة بأن الحل الوحيد لإنهاء هذه الأزمة هو النضال الطلابى الدخول فى اعتصام وعدم حضور محاضرات وعمل إضراب عام فى كل الجامعات المصرية حتى نتتهى من هذه القضية ويعود زملائنا إلى الدراسة.
وأكد على أنه بدأ من الغد الإثنين سيكون تظاهرات فى كل الجامعات المصرية ضد إدارة الجامعة الألمانية للتعبير عن استيائهم من موقف الجامعة السلبى، وللتأكيد على مطالبهم برجوع الطلاب المفصولين وإقالة الدكتور إبراهيم الدميرى – وزير النقل السابق وعضو مجلس أمناء الجامعة والمسئول عن التحقيق مع الطلاب - من أى منصب إدارى وإجراء انتخابات نزيهة لاتحاد الطلبة، ووضع لائحة يستفت عليها الطلاب.
يذكر أن أزمة الجامعة الألمانية بدأت بقيام إدارة الجامعة بفصل مجموعة من الطلاب لمشاركتهم فى الاحتجاجات الطلابية المطالبة بتسليم السلطة، ورحيل المجلس العسكرى.
Sunday, February 26, 2012
وزير التعليم: الثانوية عام واحد والانتهاء من تطوير التعليم فى مايو
أكد جمال العربى، وزير التربية والتعليم، أن الوزارة حريصة على تنفيذ خطة
تطوير المناهج التعليمية لمواكبة تطورات العصر والتكنولوجيا الحديثة ستنتهى
فى شهر مايو القادم وتعتمد على التفكير والتحصيل معا.
وأوضح العربى، فى بيروت على هامش مشاركته فى مؤتمر تطوير تعلم اللغة العربية، أنه أعد مشروع قانون معروض على مجلس الوزراء لتعديل كادر المعلمين لتحسين مرتبات المعلمين ورفع المستوى العلمى ضمن خطة شاملة لإصلاح التعليم للقضاء على الدروس الخصوصية فى المرحلة المقبلة.
وألمح الوزير إلى سعيه إلى إلغاء مرحلتى الثانوية العامة والعودة إلى نظام السنة الواحد للتخفيف عن كاهل الأسرة المصرية من أية أعباء وهى محل دراسة متأنية، ونفى ما يردده البعض من إلغاء امتحانات آخر العام الدراسى واعتبار امتحانات نصف العام هى النهائية، وكشف عن خطة جديدة لتطوير التعليم الفنى للنهوض به، وإلغاء اسم مشروع مبارك كول وتحويله إلى التعليم المزدوج.
وبرر انفراد مصر فى ظاهرة الدروس الخصوصية عن باقى دول المنطقة نتيجة حرص الطالب وأسرته على الالتحاق بكلية معينة، ما يجبر الأسرة على استجلاب هذا المعلم الخاص لإعطاء الابن قدرا أكبر من الدروس، من أجل تحصيل معلومات أكبر لأن الأسرة تريد لابنها أن يحصل معلومات، ولا يريدونه أن يفكر أو ينخرط فى عملية تعليمية بهدف الالتحاق إلى الجامعة.
وأضاف أن المعلم يحتاج إلى تحسين وضعه الاجتماعى والاقتصادى، لذلك فالاثنان (الأسرة والمعلم) تلاقت أهدافهما وتركا المدرسة التى بدأت تعطى أنشطة رياضية وثقافية وتربوية والطالب يرفضها ويريد تحصيل أكبر قدر من الدرجات، وللأسف هذه نظرة خاطئة من الأسرة للمدرسة.
وقال الوزير إننا نريد أن ينخرط الطالب فى عملية تعليمية، حيث إن العملية ليست تحصيل علم فقط، ولكن لا بد أن ينشأ تربويا وهذا الذى أثبتته الثورات فى المنطقة العربية، ودعا إلى إعادة النظر فى التربية فى المدارس.
وحول ما يدعو إليه البعض من إلغاء كل ما له صلة بالرئيس السابق حسنى مبارك فى المناهج الدراسية، قال وزير التربية والتعليم جمال العربى، إن بعض الناس يطلبون عدم ذكر أى إيجابيات للرئيس السابق وأننا كنا ننظر إلى ذلك عندما أوضح أساتذة التاريخ وأقنعونا بأن هذا الأمر تاريخ ولا يمكن أن يحذف من تاريخ مصر، ولكن عندما رأينا أن المجتمع يرفض هذا لأنهم وجدوا فى ذلك إطراء على الرئيس السابق دون ذكر السلبيات كاملة مع أن فى منهج جزء الثورة ذكرت السلبيات كاملة وتزوير الانتخابات ومحاولة التوريث وما إلى ذلك، إلا أن الشعب بطوائفه أراد حذف هذا الجزء، ولذا توجد لجنة فى الوزارة الآن تبحث كيفية معالجة هذا الأمر، وسنصل إلى نتيجة جيدة ترضى الناس، وفى نفس الوقت لا تؤثر على المادة العلمية.
وعن زيادة دعم المدرسين ماديا وعلميا كشف عن إعداده مشروع قانون قدمه لمجلس الوزراء لتعديل قانون كادر المعلمين وبعد الموافقة عليه سيشعر المعلم بطفرة فى دخله ونقلة نوعية من خلال وضع حد أدنى للمرتب وزيادة أساس المرتب حتى يتسنى للمعلم أن يحصل على نسبة أكبر من الوضع الحالى وبهدف الاستفادة ماديا.
وأكد أن الثانوية العامة باقية كما هى دون تغيير، وليس هناك تعديل ولكن نحن فى دراسة كيفية تطوير شهادة الثانوية العامة بحيث تحقق للأسرة ما تصبو إليه لتقليل ضغوط الدروس الخصوصية، ولكن لاتزال الأفكار متضاربة، ونسعى إلى اعتبار السنة الثالثة هى الأخيرة فقط وإلغاء نظام المرحلتين الأولى والثانية، ولكن لم نقرر ذلك.
وكشف وزير التربية والتعليم عن خطة إستراتيجية ستطبق العام القادم لتطوير وتحسين المدارس الصناعية الفنية على مستوى الجمهورية وستؤدى إلى تغيير شكل التعليم الفنى من خلال إنشاء مدارس فى المصانع وإنشاء مصانع فى المدارس بهدف أن تكون المدرسة منتجة وإذا أنتجت سيعود كم كبير من المكاسب على الطلاب والمدارس فى جميع الاتجاهات، وربط المدرسة بالبيئة وإذا تم التطوير بهذا الفكر الجديد سيتغير مفهوم التعليم الفنى فى مصر.
وأوضح العربى، فى بيروت على هامش مشاركته فى مؤتمر تطوير تعلم اللغة العربية، أنه أعد مشروع قانون معروض على مجلس الوزراء لتعديل كادر المعلمين لتحسين مرتبات المعلمين ورفع المستوى العلمى ضمن خطة شاملة لإصلاح التعليم للقضاء على الدروس الخصوصية فى المرحلة المقبلة.
وألمح الوزير إلى سعيه إلى إلغاء مرحلتى الثانوية العامة والعودة إلى نظام السنة الواحد للتخفيف عن كاهل الأسرة المصرية من أية أعباء وهى محل دراسة متأنية، ونفى ما يردده البعض من إلغاء امتحانات آخر العام الدراسى واعتبار امتحانات نصف العام هى النهائية، وكشف عن خطة جديدة لتطوير التعليم الفنى للنهوض به، وإلغاء اسم مشروع مبارك كول وتحويله إلى التعليم المزدوج.
وبرر انفراد مصر فى ظاهرة الدروس الخصوصية عن باقى دول المنطقة نتيجة حرص الطالب وأسرته على الالتحاق بكلية معينة، ما يجبر الأسرة على استجلاب هذا المعلم الخاص لإعطاء الابن قدرا أكبر من الدروس، من أجل تحصيل معلومات أكبر لأن الأسرة تريد لابنها أن يحصل معلومات، ولا يريدونه أن يفكر أو ينخرط فى عملية تعليمية بهدف الالتحاق إلى الجامعة.
وأضاف أن المعلم يحتاج إلى تحسين وضعه الاجتماعى والاقتصادى، لذلك فالاثنان (الأسرة والمعلم) تلاقت أهدافهما وتركا المدرسة التى بدأت تعطى أنشطة رياضية وثقافية وتربوية والطالب يرفضها ويريد تحصيل أكبر قدر من الدرجات، وللأسف هذه نظرة خاطئة من الأسرة للمدرسة.
وقال الوزير إننا نريد أن ينخرط الطالب فى عملية تعليمية، حيث إن العملية ليست تحصيل علم فقط، ولكن لا بد أن ينشأ تربويا وهذا الذى أثبتته الثورات فى المنطقة العربية، ودعا إلى إعادة النظر فى التربية فى المدارس.
وحول ما يدعو إليه البعض من إلغاء كل ما له صلة بالرئيس السابق حسنى مبارك فى المناهج الدراسية، قال وزير التربية والتعليم جمال العربى، إن بعض الناس يطلبون عدم ذكر أى إيجابيات للرئيس السابق وأننا كنا ننظر إلى ذلك عندما أوضح أساتذة التاريخ وأقنعونا بأن هذا الأمر تاريخ ولا يمكن أن يحذف من تاريخ مصر، ولكن عندما رأينا أن المجتمع يرفض هذا لأنهم وجدوا فى ذلك إطراء على الرئيس السابق دون ذكر السلبيات كاملة مع أن فى منهج جزء الثورة ذكرت السلبيات كاملة وتزوير الانتخابات ومحاولة التوريث وما إلى ذلك، إلا أن الشعب بطوائفه أراد حذف هذا الجزء، ولذا توجد لجنة فى الوزارة الآن تبحث كيفية معالجة هذا الأمر، وسنصل إلى نتيجة جيدة ترضى الناس، وفى نفس الوقت لا تؤثر على المادة العلمية.
وعن زيادة دعم المدرسين ماديا وعلميا كشف عن إعداده مشروع قانون قدمه لمجلس الوزراء لتعديل قانون كادر المعلمين وبعد الموافقة عليه سيشعر المعلم بطفرة فى دخله ونقلة نوعية من خلال وضع حد أدنى للمرتب وزيادة أساس المرتب حتى يتسنى للمعلم أن يحصل على نسبة أكبر من الوضع الحالى وبهدف الاستفادة ماديا.
وأكد أن الثانوية العامة باقية كما هى دون تغيير، وليس هناك تعديل ولكن نحن فى دراسة كيفية تطوير شهادة الثانوية العامة بحيث تحقق للأسرة ما تصبو إليه لتقليل ضغوط الدروس الخصوصية، ولكن لاتزال الأفكار متضاربة، ونسعى إلى اعتبار السنة الثالثة هى الأخيرة فقط وإلغاء نظام المرحلتين الأولى والثانية، ولكن لم نقرر ذلك.
وكشف وزير التربية والتعليم عن خطة إستراتيجية ستطبق العام القادم لتطوير وتحسين المدارس الصناعية الفنية على مستوى الجمهورية وستؤدى إلى تغيير شكل التعليم الفنى من خلال إنشاء مدارس فى المصانع وإنشاء مصانع فى المدارس بهدف أن تكون المدرسة منتجة وإذا أنتجت سيعود كم كبير من المكاسب على الطلاب والمدارس فى جميع الاتجاهات، وربط المدرسة بالبيئة وإذا تم التطوير بهذا الفكر الجديد سيتغير مفهوم التعليم الفنى فى مصر.
Friday, February 24, 2012
تأجيل الانتخابات الطلابية لأجل غير مسمى
جامعة القاهرة
قرر
د. حسين خالد وزير التعليم العالى تأجيل إجراء انتخابات الاتحادات
الطلابية بالجامعات لأجل غير مسمى
Tuesday, February 21, 2012
إطلاق حرية العمل السياسى بالجامعات إطلاق حرية العمل السياسى بالجامعات
أرسلت
وزارة التعليم العالى اللائحة الطلابية الجديدة الى الجامعات المصرية لبدء
تطبيقها وإعلان مواعيد اجراء الانتخابات
تعليم الشعب توافق على عودة «التكليف» لخريجى كليات التربية
شهدت
لجنة التعليم والبحث العلمى بمجلس الشعب مشادات بين النواب ووزير التربية
والتعليم ومساعديه أثناء مناقشة قضية التكليف فى كليات التربية، واتفاقية
بين مصر وأمريكا تتضمن منحة للتعليم، وصفها أحد النواب بأنها «غزو فكرى».
بدأ
اجتماع اللجنة باستعراض النائب محمد الكردى البند العاشر فى الاتفاقية
الخاص بزيادة المنحة الخاصة بالتعليم 4 ملايين و500 ألف جنيه، وقال
«الكردى» إن هذا البند يقرر أن الهدف الرئيسى من المنحة هو تحسين نوعية
تدريس ومهارات اللغة الإنجليزية وبرامج تدريب المعلم فى مصر.
وأضاف
النائب: «هذا البرنامج يعد غزواً أمريكياً فكرياً ومسحاً لهوية الأمة
ولغتها العربية ووضع اللغة الإنجليزية محلها بكل ما تعنيه من ثقافة
تغريبية».
وتابع النائب: «هناك
تجربة يجب تذكرها وهو حال أبنائنا فى المدارس التجريبية التى قررتها سوزان
مبارك، وكيف حولت عقول تلاميذها ليكرهوا النطق باللغة العربية التى تعتبر
أساس حضارتنا، لذلك أرفض هذه الاتفاقية».
ونفى جمال العربى، وزير التربية والتعليم، ما ذكره النائب، وقال: «ليس من المنطق رفض منحة لدعم التعليم خاصة فى هذه الفترة».
وطرح
النائب شعبان عبدالعليم، رئيس لجنة التعليم والبحث العلمى بالبرلمان،
الاتفاقية للتصويت ووافق جميع الأعضاء بشرط التحقق من الهدف الأساسى لزيادة
المنحة
Monday, February 20, 2012
Sunday, February 19, 2012
ملخص قصة مغامرات في أعماق البحار الترم الثانى سنة خامسة ابتدائى اللغة العربية
[center]السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لكل الأحباب
ملخص قصة مغامرات في أعماق البحار
أسئلة وإجاباتها
الفصل الدراسي الثاني
أرجو أن تحوز القبول
ودمتم بكل حب
http://www.2shared.com/file/4877622/c4b602ec/_____.html
لكل الأحباب
ملخص قصة مغامرات في أعماق البحار
أسئلة وإجاباتها
الفصل الدراسي الثاني
أرجو أن تحوز القبول
ودمتم بكل حب
http://www.2shared.com/file/4877622/c4b602ec/_____.html
حمل منهج اللغة العربية عربى الترم 2 كامل - مذكرة كاملة
مذكرة عربى خامسة ترم2 كاملة
السلام عليكم ورحمة الله
إليكم مذكرة العربي القراءة والنصوص كاملة لخامسة
فى هذا الوقت لأجل أبنائنا فى الخارج
دعواتكم
إليكم مذكرة العربي القراءة والنصوص كاملة لخامسة
فى هذا الوقت لأجل أبنائنا فى الخارج
دعواتكم
حمل كتاب الشهادة الاعدادية - الصف الثالث الاعدادية - مادة الرياضيات
كتاب رياضيات 3 اعدادي 2010 كاملا pdf
اليكم كتاب الصف الثالث الاعدادي الجديد 2010 بصيغة PDF
المحتوى منقول وقد قمت بتجميعه بصيغة PDF
مع الشكر للاستاذ حامد الششتاوي والاستاذ امام مسلم من موقع منتديات الرياضيات المعاصرة
للتحميل من الرابط التالي
http://www.mediafire.com/file/hnxe29...rep%202010.pdf
مهندس اشرف
أو
math 3 prep 2010_2.pdf
المحتوى منقول وقد قمت بتجميعه بصيغة PDF
مع الشكر للاستاذ حامد الششتاوي والاستاذ امام مسلم من موقع منتديات الرياضيات المعاصرة
للتحميل من الرابط التالي
http://www.mediafire.com/file/hnxe29...rep%202010.pdf
مهندس اشرف
أو
math 3 prep 2010_2.pdf
اختبارات و امتحانات فى كل المواد للصف الثالث الاعدادى
نماذج لاختبارات الشهادة الاعداديه
(1) لغة عربية فى المرفقات
(1) لغة عربية فى المرفقات
(2) اختبارات لغة انجليزية فى المرفقات
(3)اختبارات دراسات اجتماعية
(4)علوم
(5)ورياضيات (جبر وهندسة)
فى المرفقات
كيفية التحضير مادة الجبر الصف الثالث الاعدادى الترم الثانى - خاص بالمدرسين
تحضير جبر الصف الثالث الاعدادي الترم الثاني
اتمني ان يستفاد منه غيري
فبعد تحضيري له اصدر الموجهه فرماناً بأن التحضير يجب ان يكون في كشكول التحضير
اتمني ان يستفاد منه غيري
فبعد تحضيري له اصدر الموجهه فرماناً بأن التحضير يجب ان يكون في كشكول التحضير
جميع مذكرات الصف الثالث الاعدادى للترم الثانى - اللغة العربية و الدين
مذكرات الترم التانى للصف الثالث الاعدادى
جميع مذكرات الصف الثالث الاعدادى للترم الثانى
لغة عربية
فى المرفقات
مذكرة نصوص وقصة ونحو وقراءة
مذكرة دين فى هذا الرابط
http://files.thanwya.com/do.php?id=3415
منهج اللغة العربية ثالثة اعدادى - 2012 - بالكامل و التفصيل
بسم الله الرحمن الرحيم
الوحده الاولي
الدرس الاولالنصوص عــباد الرحـمــن حفظ
الفرقان 63-70
القرآن هو ذلك الكتاب الذي لا يأتيه الباطل من بين يديه ولا من خلفه تنزيل منحكيم حميد، وهو: "كلام الله المنزل على سيدنا محمدللتعبد بتلاوته"… فمعانيه وصياغته من عند الله… وهو المدوّن في المصحف والمبدوءبسورة الفاتحة والمختوم بسورة الناس… {إِنْ هُوَ إِلاَّ وَحْيٌيُوحَى}وللقرآن أسماء متعددة منها: الكتاب، والفرقان، والذكر…_ إنّ كلمة الأخلاق لها مفهوم واسع، وآخر ضيّق؛ فهي في مفهومها الضيق تعني الصدق، والوفاء، والإصلاح بين الناس، وعدم الغيبة والتهمة والنميمة، وتجنّب سائر الصفات الرذيلة، بينما تعني في مفهومها الواسع الخلفيات الروحية للأخلاق الفاضلة؛ فالصدق - مثلاً - نابع من الاستقامة في النفس، والإصلاح ناتج عن رؤية صافية إلى الحياة، والوفاء منبثق من شجاعة نفسية لدى الإنسان.. أما الكذب والنميمة والتهمة والغيبة، فانّ هذه الصفات السلبية نابعة من انحرافات نفسية، وتشوّش واضطراب في الرؤية، وفقدان البصيرة في الحياة.
1-" صفات التحلية فالأخلاق مبعث الإيمان"قال تعالى " وَعِبَادُ الرَّحْمَنِ الَّذِينَ يَمْشُونَ عَلَى الْأَرْضِ هَوْنًا وَإِذَاخَاطَبَهُمُ الْجَاهِلُونَ قَالُوا سَلَامًا (63) وَالَّذِينَ يَبِيتُونَ لِرَبِّهِمْسُجَّدًا وَقِيَامًا (64) وَالَّذِينَ يَقُولُونَ رَبَّنَا اصْرِفْعَنَّا عَذَابَ جَهَنَّمَ إِنَّ عَذَابَهَا كَانَ غَرَامًا (65) إِنَّهَا سَاءَتْ مُسْتَقَرًّا وَمُقَامًا (66)
الشرح
س1 / ما أثر هذه الصفة حينما تتجلى في شخصية المؤمن؟
ج/ تجده كله إيجابية، حتى أنه لا يتردد أن يقول للجاهل إذا خاطبه سلاماً.
س2/ ماذا يريد الجاهل من المؤمنين ( عباد الرحمن) ؟وكيف يواجهه عباد الرحمن ؟
ج/فالجاهل يريد أن يغير من حركة الإنسان المستقيمة، ولكن عباد الرحمن عندهم موازين معتدلة يمشون عليها، فيواجهونه بالسلام و بالحلم الكثير ومقابلة المسيء بالإحسان والعفو عن الجاهل ورزانة العقل الذي أوصلهم إلى هذه الحال.
س3/ما الفرق بين الجاهل والأمي؟
ج/الأمي هو خال الذهن , ليس عنده معلومةيؤمن بها , وهذا من السهل إقناعه بالصواب أما الجاهل فعنده معلومة مخالفةللواقع لذلك يأخذ منك مجهوداً في إقناعه لأنه يحتاج أولاً لأن تخرج من ذهنه الخطأ , ثم تدخل في قلبه الصواب.
س4/ما المراد بـ {قالوا سلاماً} ؟
ج/المراد هنا سلام المتاركة , لا سلام الأمانالذي نقوله في التحية (السلام عليكم)
س5/ كيف يستعد عباد الرحمن للموت ؟
ج/ يستعد "عباد الرحمن " لـه بالعمل الصالح والأخلاق الحسنة والمبادرة إلى ذلك سراعاً قبل فوات الأوان ويكثرون من صلاة الليل مخلصين فيها لربهم متذللين له كما قال تعالى : { تَتَجَافَى جُنُوبُهُمْ عَنِ الْمَضَاجِعِ يَدْعُونَ رَبَّهُمْ خَوْفًا وَطَمَعًا وَمِمَّا رَزَقْنَاهُمْ يُنْفِقُونَ فَلَا تَعْلَمُ نَفْسٌ مَا أُخْفِيَ لَهُمْ مِنْ قُرَّةِ أَعْيُنٍ جَزَاءً بِمَا كَانُوا يَعْمَلُونَ }
س6/ ماذا يدعو عباد الرحمن ربهم ؟
ج/حقاً إن جهنم أخطر عاقبة، لذا يجدر بالمؤمن أن يدعو الله تعالى أن يفك رقبته من النار أي: ادفعه عنا بالعصمة من أسبابه ومغفرة ما وقع منا مما هو مقتض للعذاب .
س7/ كيف يكون عذاب جهنم ؟
ج/يكون ملازما لأهلها بمنزلة ملازمة الغريم لغريمه.
س8/ ما صفات عباد الرحمن في الآيات ؟
ج/1- يمشون هوناً أي بالطاعة والمعروف والتواضع والسكينة والوقار"
2- أنهم يتحملون ما يرد عليهم من أذى أهل الجهل والسفه
3- يعبدون اللَّه ويصلّون له ويكثرون من صلاة الليل مخلصين فيها لربهم متذللين .
س9/ ما المقصود بصفات التحلية ؟
ج/هي الصفات التي يتحلى بها عباد الرحمن في الآيات السابقة.
مواطن الجمال
عباد الرحمن:إضافة عباد إلى الرحمن فيها تكريم لهم وحتى لا نظن أن العبودية لله ذلة فهذه النسبة تشريفٌ للإنسان فينبغي أن يرتقى إلى مستواها.
هوناً : تعبير يدل على السكينة والوقار دون افتعال للعظمة والكبر أي يمشي مشية من يرى أن الله يراقبه .
غراما : تعبير يدل على الملازمة
أفعال المضارعة(يَمْشُونَ- يَبِيتُونَ –يَقُولُون ): تفيد التجدد والاستمرار
اصرف :أسلوب أمر غرضه الدعاء .
سَاءَتْ مُسْتَقَرًّا وَمُقَامًا : تعبير يدل على سوء العاقبة والتنفير من جهنم.
سجدا (على وجوههم ) ( وقياما ) على أقدامهم بينهما تضاد: والعطف: للتنوع.
علاقة الَّذِينَ يَمْشُونَ بما قبلها : تفصيل بعد إجمال .
إنَّ عَذَابَهَا كَانَ غَرَامًا : أسلوب مؤكد بإن .
2- "صفات التخلية فسلوك الإنسان نتاج تربيته الصالحة"وَالَّذِينَ إِذَا أَنْفَقُوا لَمْ يُسْرِفُوا وَلَمْيَقْتُرُوا وَكَانَ بَيْنَ ذَلِكَ قَوَامًا (67)وَالَّذِينَ لَا يَدْعُونَ مَعَاللَّهِ إِلَهًا آَخَرَ وَلَا يَقْتُلُونَ النَّفْسَ الَّتِي حَرَّمَ اللَّهُإِلَّا بِالْحَقِّ وَلَا يَزْنُونَ وَمَنْ يَفْعَلْ ذَلِكَ يَلْقَ أَثَامًا (68) يُضَاعَفْ لَهُ الْعَذَابُ يَوْمَ الْقِيَامَةِوَيَخْلُدْ فِيهِ مُهَانًا (69) إِلَّا مَنْ تَابَوَآَمَنَ وَعَمِلَ عَمَلًا صَالِحًا فَأُولَئِكَ يُبَدِّلُ اللَّهُ سَيِّئَاتِهِمْحَسَنَاتٍ وَكَانَ اللَّهُ غَفُورًا رَحِيمًا (70)
الشرح
س/ كيف يكون الإنفاق فيه إسراف أو تقتير ؟
ج/ من أنفق في غير طاعة الله درهماً واحداً فهو إسراف ، ومن أمسك درهمه عن طاعة الله فهو تقتير " ، إذا أنفقت درهماً واحداً في غير طاعة الله فهو إسراف ، وإذا أمسكت الإنفاق عن طاعة الله فهو تقتير.
س/ ما الإنفاق الذي وصفه الله عزَّ وجل في الآيات؟
ج/بأنه قوام أن تنفق في طاعة الله ولا إسراف في الخير ، إن كان لا خير في الإسراف فلا إسراف في الخير ، هذا المعنى الأول .بعضهم قال : " من أنفق مئة ألف درهمٍ في حقٍ فليس مسرفاً ، ومن أنفق درهماً واحداً في غير حقٍ فقد أسرف ، ومن منع من حقٍ فقد قَتَّر " ، هذا هو المعنى الثاني .أي إذا أنفقت نفقةً على حساب أصحاب الحقوق فهذا إسراف وإذا قَصَّرْتَ عنهم فهذا تقتير .
س/ما هي النفقة المعتدلة ؟
ج/ ألا يجيع من لهم عليه حق ولا يعريهم من الكسوة ، ولا ينفق نفقةً يقول الناس عنه لقد أسرف ".
س/ما العوامل الخاصة التي تتحكم في مقدار الإسراف والتقتير ؟
ج/ 1- الصبر فمن كان في دينه رقَّة أو ضعف لا ينبغي له أن يتهوَّر في إنفاق المال 2- طريقته الخاصة في الحياة التي لا يستطيع أن يغيِّرَهَا .3- الدخل ، الدخل له علاقةٌ بالإسراف وبالتقتير4- طبيعة عياله ، وطبيعة مجتمعه
س/ ما المقصود بـ"قواماً" ؟
ج/ القوام هو العَدْلُ وأن تبلغ بالنفقة الهدف وأن تكون مالكاً لحالك أي الإنفاق الذي يحقق الهدف .
س/ما المقصود بقوله" يقتلون النفس ؟
ج/ 1- قتل النفس بالانتحار 2- قتل الغير بالعدوان .
س/ ما المقصود بـ (آثاما) ؟وكيف يعاقب الإنسان في الآخرة ؟
ج/﴿ أَثَامًا ﴾ هنا العقاب ، أي يلقى عقاباً في الدنيا ، وأما في الآخرة :"﴿ يُضَاعَفْ لَهُ الْعَذَابُ يَوْمَ الْقِيَامَةِ وَيَخْلُدْ فِيهِ مُهَانًا (69)" أي يضعف الله له العذاب ويخلد فيه ذليلاً .
س/ما الجمال في من يفعل ذلك ؟
ج/أسلوب تهديد لمن يعصى الله ووعيد له بعذاب النار
س/ ما لوازم التوبة ؟
ج/ الإيمان والعمل الصالح .
س/ كيف تكون التوبة مقبولة ؟
ج/ لن تكون توبتك صحيحةً ولا مقبولةً إلا إذا تبدَّل عملك من عملٍ سيِّئ إلى عملٍ صالح.
س/ ما المقصود بصفات التخلية ؟
ج/هي الصفات التي يتخلى عنها عباد الرحمن في هذه الآيات .
مواطن الجمال
"يُسْرِفُوا- يَقْتُرُوا" : بينهما تضاد يوضح المعنى ويبرزه .
"وَكَانَ بَيْنَ ذَلِكَ قَوَامًا" : تعبير يدل على الاعتدال والوسطية .إِلا بِالْحَقِّ : استثناءلبيان أن هناك قتلا مباحا كالقصاص ومحاربة أعداء اللهالمعتدين
" من يفعل ذلك يلق آثاما" :أسلوب تهديد لمن يعصى الله ووعيد له بعذاب النار وأسلوب شرط
لا يَدْعُونَ مَعَاللَّهِ إِلَهًا آَخَرَ : تعبير يدل على وحدانية الله .يُضَاعَفْ لَهُ الْعَذَابُ : تعبير يدل على شدة العذاب ،وفيهتهديد لمن يعصى الله ووعيد له بعذابالنار×مُهَانًا :نكرة للتنفير والتهويل يَخْلُدْ فِيهِ مُهَانًا : تعبير يدل على استمرار العذابودوامه
إِلا مَنْ تاب وأمَنَ : استثناء لبيانأهمية التوبة الصادقةآَمَنَ وَعَمِلَ عَمَلًا صَالِحًا : عطف الإيمان على العمللبيان أهمية العمل الصالحأُولَئِكَ : اسم إشارةللتعظيم
يُبَدِّلُ اللَّهُ سَيِّئَاتِهِمْ حَسَنَاتٍ : تعبير يدل على كرم الله وفضلهالعظيمبين "سَيِّئَاتِهِمْ" و"حَسَنَاتٍ": تضاد يوضح المعنى ويبرزه .
وَكَانَ اللَّهُ غَفُورًا رَحِيمًا : ختام مناسب يدل على كمال القدرة على وجه الاستمرار والدوام(استمرار الرحمة) كثير الرحمة كثير المغفرة .
غَفُورًا رَحِيمًا:نكرتان للتعظيم وصيغتان للمبالغة توحيان بكثرة المغفرة وكثرة الرحمة
التدريبات
1- "وَعِبَادُالرَّحْمَنِ الَّذِينَ يَمْشُونَ عَلَى الْأرْضِ هَوْنًاوَإِذَا خَاطَبَهُمُ الْجَاهِلُونَقَالُوا سَلَامًا(63)وَالَّذِينَيَبِيتُونَ لِرَبِّهِم ْسُجَّدًاوَقِيَامًا(64) "
أ – وضح معنى (هَوْنًا ) ، ومفرد (عِبَادُ) ، وجمع )لْأرْضِ)
ب – فسر الآيتين بأسلوبك .
ج –ماذا ترى من جمال في قولهتعالى (سُجَّدًا وَقِيَامًا(
د - كيف يواجه عباد الرحمنالجاهلين ؟
2- "وَالَّذِينَ يَقُولُونَ رَبَّنَااصْرِفْ عَنَّا عَذَابَ جَهَنَّمَ إِنَّعَذَابَهَا كَانَ غَرَامًا(65)إِنَّهَا سَاءَتْ مُسْتَقَرًّا وَمُقَامًا(66) "
أ – وضح معنى (اصْرِفْ ) ، وجمع (عَذَابَ) .
ب – فسر الآيتين بأسلوبك .
ج –ماذا ترى من جمال في قولهتعالى (إِنَّهَا سَاءَتْ مُسْتَقَرًّا وَمُقَامًا)
د - كيف يستعد عباد الرحمنللموت ؟
3- "وَالَّذِينَ إِذَا أَنْفَقُوا لَمْ يُسْرِفُواوَلَمْ يَقْتُرُوا وَكَانَ بَيْنَذَلِكَ قَوَامًا(67) وَالَّذِينَ لا يَدْعُونَ مَعَ اللَّهِ إِلَهًا آَخَرَ وَلا يَقْتُلُونَ النَّفْسَ الَّتِيحَرَّمَ اللَّهُ إِلا بِالْحَقِّ وَلايَزْنُونَ وَمَنْ يَفْعَلْ ذَلِكَ يَلْقَ آثاما(68) "
أ – وضح معنى (يَقْتُرُوا) ، وجمع (النَّفْسَ)ب – فسر الآيتين بأسلوبك .ج –ماذا ترى من جمال في قولهتعالى (وَمَنْ يَفْعَلْ ذَلِكَ يَلْقَ آثاما(
د - كيف يكون في الإنفاقإسراف أو تقتير كما فهمت من الآية الأولى؟
4-"يُضَاعَفْ لَهُ الْعَذَابُ يَوْمَ الْقِيَامَةِ وَيَخْلُدْ فِيهِ مُهَانًا(69) إِلا مَنْتَابَ وَآَمَنَ وَعَمِلَ عَمَلًاصَالِحًا فَأُولَئِكَ يبَدِّلُ اللَّهُ سَيِّئَاتِهِمْ حَسَنَاتٍ وَكَانَ اللَّهُ غَفُورًارَحِيمًا(70)"
أ – وضح معنى (يبَدِّلُ) ، ومفرد (سَيِّئَاتِ ) ، وجمع(عَمَلا)ب – فسر الآيتين بأسلوبك .ج – ماذا ترى من جمال في قولهتعالى (وَكَانَ اللَّهُ غَفُورًا رَحِيمًا)د - كيف تكون التوبة مقبولة كما فهمت من الآية الثانية؟
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
الوحدة الأولى
الدرس الثانى
فن التواصل
الحياة
رائعة وأروع ما فيها التواصل مع الآخرين من خلال إحسان الظن بالآخر
والتماس الأعذار له وخُلُوِّ القلب من الكراهية وأخذ الحياة ببساطة
والاكثار من العطاء فكلها قواعد أساسية لسعادة الإنسان ومن فن التواصل اخترنا لك هذه القصص لنتعلم منها كيف نجد بارقة الأمل فى الأزمات .الوحده الاولي
الدرس الاولالنصوص عــباد الرحـمــن حفظ
الفرقان 63-70
القرآن هو ذلك الكتاب الذي لا يأتيه الباطل من بين يديه ولا من خلفه تنزيل منحكيم حميد، وهو: "كلام الله المنزل على سيدنا محمدللتعبد بتلاوته"… فمعانيه وصياغته من عند الله… وهو المدوّن في المصحف والمبدوءبسورة الفاتحة والمختوم بسورة الناس… {إِنْ هُوَ إِلاَّ وَحْيٌيُوحَى}وللقرآن أسماء متعددة منها: الكتاب، والفرقان، والذكر…_ إنّ كلمة الأخلاق لها مفهوم واسع، وآخر ضيّق؛ فهي في مفهومها الضيق تعني الصدق، والوفاء، والإصلاح بين الناس، وعدم الغيبة والتهمة والنميمة، وتجنّب سائر الصفات الرذيلة، بينما تعني في مفهومها الواسع الخلفيات الروحية للأخلاق الفاضلة؛ فالصدق - مثلاً - نابع من الاستقامة في النفس، والإصلاح ناتج عن رؤية صافية إلى الحياة، والوفاء منبثق من شجاعة نفسية لدى الإنسان.. أما الكذب والنميمة والتهمة والغيبة، فانّ هذه الصفات السلبية نابعة من انحرافات نفسية، وتشوّش واضطراب في الرؤية، وفقدان البصيرة في الحياة.
1-" صفات التحلية فالأخلاق مبعث الإيمان"قال تعالى " وَعِبَادُ الرَّحْمَنِ الَّذِينَ يَمْشُونَ عَلَى الْأَرْضِ هَوْنًا وَإِذَاخَاطَبَهُمُ الْجَاهِلُونَ قَالُوا سَلَامًا (63) وَالَّذِينَ يَبِيتُونَ لِرَبِّهِمْسُجَّدًا وَقِيَامًا (64) وَالَّذِينَ يَقُولُونَ رَبَّنَا اصْرِفْعَنَّا عَذَابَ جَهَنَّمَ إِنَّ عَذَابَهَا كَانَ غَرَامًا (65) إِنَّهَا سَاءَتْ مُسْتَقَرًّا وَمُقَامًا (66)
الشرح
س1 / ما أثر هذه الصفة حينما تتجلى في شخصية المؤمن؟
ج/ تجده كله إيجابية، حتى أنه لا يتردد أن يقول للجاهل إذا خاطبه سلاماً.
س2/ ماذا يريد الجاهل من المؤمنين ( عباد الرحمن) ؟وكيف يواجهه عباد الرحمن ؟
ج/فالجاهل يريد أن يغير من حركة الإنسان المستقيمة، ولكن عباد الرحمن عندهم موازين معتدلة يمشون عليها، فيواجهونه بالسلام و بالحلم الكثير ومقابلة المسيء بالإحسان والعفو عن الجاهل ورزانة العقل الذي أوصلهم إلى هذه الحال.
س3/ما الفرق بين الجاهل والأمي؟
ج/الأمي هو خال الذهن , ليس عنده معلومةيؤمن بها , وهذا من السهل إقناعه بالصواب أما الجاهل فعنده معلومة مخالفةللواقع لذلك يأخذ منك مجهوداً في إقناعه لأنه يحتاج أولاً لأن تخرج من ذهنه الخطأ , ثم تدخل في قلبه الصواب.
س4/ما المراد بـ {قالوا سلاماً} ؟
ج/المراد هنا سلام المتاركة , لا سلام الأمانالذي نقوله في التحية (السلام عليكم)
س5/ كيف يستعد عباد الرحمن للموت ؟
ج/ يستعد "عباد الرحمن " لـه بالعمل الصالح والأخلاق الحسنة والمبادرة إلى ذلك سراعاً قبل فوات الأوان ويكثرون من صلاة الليل مخلصين فيها لربهم متذللين له كما قال تعالى : { تَتَجَافَى جُنُوبُهُمْ عَنِ الْمَضَاجِعِ يَدْعُونَ رَبَّهُمْ خَوْفًا وَطَمَعًا وَمِمَّا رَزَقْنَاهُمْ يُنْفِقُونَ فَلَا تَعْلَمُ نَفْسٌ مَا أُخْفِيَ لَهُمْ مِنْ قُرَّةِ أَعْيُنٍ جَزَاءً بِمَا كَانُوا يَعْمَلُونَ }
س6/ ماذا يدعو عباد الرحمن ربهم ؟
ج/حقاً إن جهنم أخطر عاقبة، لذا يجدر بالمؤمن أن يدعو الله تعالى أن يفك رقبته من النار أي: ادفعه عنا بالعصمة من أسبابه ومغفرة ما وقع منا مما هو مقتض للعذاب .
س7/ كيف يكون عذاب جهنم ؟
ج/يكون ملازما لأهلها بمنزلة ملازمة الغريم لغريمه.
س8/ ما صفات عباد الرحمن في الآيات ؟
ج/1- يمشون هوناً أي بالطاعة والمعروف والتواضع والسكينة والوقار"
2- أنهم يتحملون ما يرد عليهم من أذى أهل الجهل والسفه
3- يعبدون اللَّه ويصلّون له ويكثرون من صلاة الليل مخلصين فيها لربهم متذللين .
س9/ ما المقصود بصفات التحلية ؟
ج/هي الصفات التي يتحلى بها عباد الرحمن في الآيات السابقة.
مواطن الجمال
عباد الرحمن:إضافة عباد إلى الرحمن فيها تكريم لهم وحتى لا نظن أن العبودية لله ذلة فهذه النسبة تشريفٌ للإنسان فينبغي أن يرتقى إلى مستواها.
هوناً : تعبير يدل على السكينة والوقار دون افتعال للعظمة والكبر أي يمشي مشية من يرى أن الله يراقبه .
غراما : تعبير يدل على الملازمة
أفعال المضارعة(يَمْشُونَ- يَبِيتُونَ –يَقُولُون ): تفيد التجدد والاستمرار
اصرف :أسلوب أمر غرضه الدعاء .
سَاءَتْ مُسْتَقَرًّا وَمُقَامًا : تعبير يدل على سوء العاقبة والتنفير من جهنم.
سجدا (على وجوههم ) ( وقياما ) على أقدامهم بينهما تضاد: والعطف: للتنوع.
علاقة الَّذِينَ يَمْشُونَ بما قبلها : تفصيل بعد إجمال .
إنَّ عَذَابَهَا كَانَ غَرَامًا : أسلوب مؤكد بإن .
2- "صفات التخلية فسلوك الإنسان نتاج تربيته الصالحة"وَالَّذِينَ إِذَا أَنْفَقُوا لَمْ يُسْرِفُوا وَلَمْيَقْتُرُوا وَكَانَ بَيْنَ ذَلِكَ قَوَامًا (67)وَالَّذِينَ لَا يَدْعُونَ مَعَاللَّهِ إِلَهًا آَخَرَ وَلَا يَقْتُلُونَ النَّفْسَ الَّتِي حَرَّمَ اللَّهُإِلَّا بِالْحَقِّ وَلَا يَزْنُونَ وَمَنْ يَفْعَلْ ذَلِكَ يَلْقَ أَثَامًا (68) يُضَاعَفْ لَهُ الْعَذَابُ يَوْمَ الْقِيَامَةِوَيَخْلُدْ فِيهِ مُهَانًا (69) إِلَّا مَنْ تَابَوَآَمَنَ وَعَمِلَ عَمَلًا صَالِحًا فَأُولَئِكَ يُبَدِّلُ اللَّهُ سَيِّئَاتِهِمْحَسَنَاتٍ وَكَانَ اللَّهُ غَفُورًا رَحِيمًا (70)
الشرح
س/ كيف يكون الإنفاق فيه إسراف أو تقتير ؟
ج/ من أنفق في غير طاعة الله درهماً واحداً فهو إسراف ، ومن أمسك درهمه عن طاعة الله فهو تقتير " ، إذا أنفقت درهماً واحداً في غير طاعة الله فهو إسراف ، وإذا أمسكت الإنفاق عن طاعة الله فهو تقتير.
س/ ما الإنفاق الذي وصفه الله عزَّ وجل في الآيات؟
ج/بأنه قوام أن تنفق في طاعة الله ولا إسراف في الخير ، إن كان لا خير في الإسراف فلا إسراف في الخير ، هذا المعنى الأول .بعضهم قال : " من أنفق مئة ألف درهمٍ في حقٍ فليس مسرفاً ، ومن أنفق درهماً واحداً في غير حقٍ فقد أسرف ، ومن منع من حقٍ فقد قَتَّر " ، هذا هو المعنى الثاني .أي إذا أنفقت نفقةً على حساب أصحاب الحقوق فهذا إسراف وإذا قَصَّرْتَ عنهم فهذا تقتير .
س/ما هي النفقة المعتدلة ؟
ج/ ألا يجيع من لهم عليه حق ولا يعريهم من الكسوة ، ولا ينفق نفقةً يقول الناس عنه لقد أسرف ".
س/ما العوامل الخاصة التي تتحكم في مقدار الإسراف والتقتير ؟
ج/ 1- الصبر فمن كان في دينه رقَّة أو ضعف لا ينبغي له أن يتهوَّر في إنفاق المال 2- طريقته الخاصة في الحياة التي لا يستطيع أن يغيِّرَهَا .3- الدخل ، الدخل له علاقةٌ بالإسراف وبالتقتير4- طبيعة عياله ، وطبيعة مجتمعه
س/ ما المقصود بـ"قواماً" ؟
ج/ القوام هو العَدْلُ وأن تبلغ بالنفقة الهدف وأن تكون مالكاً لحالك أي الإنفاق الذي يحقق الهدف .
س/ما المقصود بقوله" يقتلون النفس ؟
ج/ 1- قتل النفس بالانتحار 2- قتل الغير بالعدوان .
س/ ما المقصود بـ (آثاما) ؟وكيف يعاقب الإنسان في الآخرة ؟
ج/﴿ أَثَامًا ﴾ هنا العقاب ، أي يلقى عقاباً في الدنيا ، وأما في الآخرة :"﴿ يُضَاعَفْ لَهُ الْعَذَابُ يَوْمَ الْقِيَامَةِ وَيَخْلُدْ فِيهِ مُهَانًا (69)" أي يضعف الله له العذاب ويخلد فيه ذليلاً .
س/ما الجمال في من يفعل ذلك ؟
ج/أسلوب تهديد لمن يعصى الله ووعيد له بعذاب النار
س/ ما لوازم التوبة ؟
ج/ الإيمان والعمل الصالح .
س/ كيف تكون التوبة مقبولة ؟
ج/ لن تكون توبتك صحيحةً ولا مقبولةً إلا إذا تبدَّل عملك من عملٍ سيِّئ إلى عملٍ صالح.
س/ ما المقصود بصفات التخلية ؟
ج/هي الصفات التي يتخلى عنها عباد الرحمن في هذه الآيات .
مواطن الجمال
"يُسْرِفُوا- يَقْتُرُوا" : بينهما تضاد يوضح المعنى ويبرزه .
"وَكَانَ بَيْنَ ذَلِكَ قَوَامًا" : تعبير يدل على الاعتدال والوسطية .إِلا بِالْحَقِّ : استثناءلبيان أن هناك قتلا مباحا كالقصاص ومحاربة أعداء اللهالمعتدين
" من يفعل ذلك يلق آثاما" :أسلوب تهديد لمن يعصى الله ووعيد له بعذاب النار وأسلوب شرط
لا يَدْعُونَ مَعَاللَّهِ إِلَهًا آَخَرَ : تعبير يدل على وحدانية الله .يُضَاعَفْ لَهُ الْعَذَابُ : تعبير يدل على شدة العذاب ،وفيهتهديد لمن يعصى الله ووعيد له بعذابالنار×مُهَانًا :نكرة للتنفير والتهويل يَخْلُدْ فِيهِ مُهَانًا : تعبير يدل على استمرار العذابودوامه
إِلا مَنْ تاب وأمَنَ : استثناء لبيانأهمية التوبة الصادقةآَمَنَ وَعَمِلَ عَمَلًا صَالِحًا : عطف الإيمان على العمللبيان أهمية العمل الصالحأُولَئِكَ : اسم إشارةللتعظيم
يُبَدِّلُ اللَّهُ سَيِّئَاتِهِمْ حَسَنَاتٍ : تعبير يدل على كرم الله وفضلهالعظيمبين "سَيِّئَاتِهِمْ" و"حَسَنَاتٍ": تضاد يوضح المعنى ويبرزه .
وَكَانَ اللَّهُ غَفُورًا رَحِيمًا : ختام مناسب يدل على كمال القدرة على وجه الاستمرار والدوام(استمرار الرحمة) كثير الرحمة كثير المغفرة .
غَفُورًا رَحِيمًا:نكرتان للتعظيم وصيغتان للمبالغة توحيان بكثرة المغفرة وكثرة الرحمة
التدريبات
1- "وَعِبَادُالرَّحْمَنِ الَّذِينَ يَمْشُونَ عَلَى الْأرْضِ هَوْنًاوَإِذَا خَاطَبَهُمُ الْجَاهِلُونَقَالُوا سَلَامًا(63)وَالَّذِينَيَبِيتُونَ لِرَبِّهِم ْسُجَّدًاوَقِيَامًا(64) "
أ – وضح معنى (هَوْنًا ) ، ومفرد (عِبَادُ) ، وجمع )لْأرْضِ)
ب – فسر الآيتين بأسلوبك .
ج –ماذا ترى من جمال في قولهتعالى (سُجَّدًا وَقِيَامًا(
د - كيف يواجه عباد الرحمنالجاهلين ؟
2- "وَالَّذِينَ يَقُولُونَ رَبَّنَااصْرِفْ عَنَّا عَذَابَ جَهَنَّمَ إِنَّعَذَابَهَا كَانَ غَرَامًا(65)إِنَّهَا سَاءَتْ مُسْتَقَرًّا وَمُقَامًا(66) "
أ – وضح معنى (اصْرِفْ ) ، وجمع (عَذَابَ) .
ب – فسر الآيتين بأسلوبك .
ج –ماذا ترى من جمال في قولهتعالى (إِنَّهَا سَاءَتْ مُسْتَقَرًّا وَمُقَامًا)
د - كيف يستعد عباد الرحمنللموت ؟
3- "وَالَّذِينَ إِذَا أَنْفَقُوا لَمْ يُسْرِفُواوَلَمْ يَقْتُرُوا وَكَانَ بَيْنَذَلِكَ قَوَامًا(67) وَالَّذِينَ لا يَدْعُونَ مَعَ اللَّهِ إِلَهًا آَخَرَ وَلا يَقْتُلُونَ النَّفْسَ الَّتِيحَرَّمَ اللَّهُ إِلا بِالْحَقِّ وَلايَزْنُونَ وَمَنْ يَفْعَلْ ذَلِكَ يَلْقَ آثاما(68) "
أ – وضح معنى (يَقْتُرُوا) ، وجمع (النَّفْسَ)ب – فسر الآيتين بأسلوبك .ج –ماذا ترى من جمال في قولهتعالى (وَمَنْ يَفْعَلْ ذَلِكَ يَلْقَ آثاما(
د - كيف يكون في الإنفاقإسراف أو تقتير كما فهمت من الآية الأولى؟
4-"يُضَاعَفْ لَهُ الْعَذَابُ يَوْمَ الْقِيَامَةِ وَيَخْلُدْ فِيهِ مُهَانًا(69) إِلا مَنْتَابَ وَآَمَنَ وَعَمِلَ عَمَلًاصَالِحًا فَأُولَئِكَ يبَدِّلُ اللَّهُ سَيِّئَاتِهِمْ حَسَنَاتٍ وَكَانَ اللَّهُ غَفُورًارَحِيمًا(70)"
أ – وضح معنى (يبَدِّلُ) ، ومفرد (سَيِّئَاتِ ) ، وجمع(عَمَلا)ب – فسر الآيتين بأسلوبك .ج – ماذا ترى من جمال في قولهتعالى (وَكَانَ اللَّهُ غَفُورًا رَحِيمًا)د - كيف تكون التوبة مقبولة كما فهمت من الآية الثانية؟
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
الوحدة الأولى
الدرس الثانى
فن التواصل
يحكى أن غاندى كان يجرى مسرعا للحاق بالقطار وقد بدأ القطار بالسير وعند صعوده القطار سقطت إحدى فردتى حذائه فما كان منه إلا ان خلع الفردة الثانية ورماها بجوار الفردة الاولى على سكة القطار فتعجب أصدقاؤه ! وسألوه : ما حملك على رمى فردة الحذاء الأخرى ؟
فقال : أحببت للفقير الذى يجد الحذاء أن يجد الفردتين معا فينتفع بهما ولو وجد فردة واحدة فلن يفيده .
ورأى أب ابنه الصغير يلتقط حجرا حادا يخدش به سيارة باهظة الثمن فما كان من الأب إلا أن هرع إلى طفله وأخذ ينهره فسقط الصغير على يديه مما افقده القدرة على تحريك اصابعه وفى المستشفى كان الابن يقول للأب : لقد أخطأت يا أبى ولكننى لا استطيع أن أحرك أصابعى مرة أخرى فتألم الأب غاية الألم وقد علم أن ابنه كتب على السيارة ( أحبك يا أبى ) وقال لابنه : لقد أخطأت يابنى عندما كتبت على السيارة ولكنى أخطأت أنا أيضا عندما بالغت فى عقابك ولو علمت مرادك لقلت لك إنى أحبك أكثر مما تحبنى .
وفى المعمل وقف معلم أمام تلاميذه وأمامه ثلاثة أوان مملوءة بالماء الساخن ثم وضع فى الاناء الاول : جزرة والثانى : بيضة والثالث : حبات قهوة ( بن )... وانتظر المعلم بضع دقائق ثم طلب من أحد تلاميذه أن يتحسس الجزرة فلاحظ أنها صارت ناضجة ورخوة ، ثم طلب من تلميذ اخر أن يتحسس البيضة ، فلاحظ أن أن البيضة صارت صلبة ثم طلب من اخر أن يرتشف بعض القهوة فلاحظ أن طعم القهوة لذيذ ، ثم قال المعلم للتلاميذ : اعلموا أيها التلاميذ أن كلا من الجزرة والبيضة والبن واجه نفس الخصم ، وهو المياه المغلية ، لكن كلا منها تفاعل معها على نحو مختلف فالجزرة التى تبدو صلبة عند تعرضها للألم والصعوبات صارت رخوة طرية وفقدت قوتها أما البيضة فقد تحول سائلها الداخلى الى قلب قاس وصلب ، أما البن المطحون فقد غيره الماء الساخن فجعله ذا طعم أفضل ثم نظر المعلم الى تلاميذه وقال : والان كيف يمكنكم التعامل مع المصاعب ؟
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
الوحدة الأولى
الدرس الرابع
قصة أثر
أ- الكنيسة المعلقة :تقع
الكنيسة المعلقة فى حى مصر القديمة وهى على مقربة من جامع عمرو بن العاص
وتذهب بعض الروايات الى أن الكنيسة بنيت على أنقاض مكان أحتمت فيه العائلة
المقدسة فى أثناء السنوات التى قضوها فى مصر هروبا من الرومان .وقد
جددت الكنيسة عدة مرات ، ففى عهد الخليفة العباسى هارون الرشيد تم تجديدها
، ثم جددت مرة أخرى فى عهد الخليفة العزيز بالله الفاطمى ، وقد تم إطلاق
اسم المعلقة على الكنيسة لأنها بنيت على برجين من الأبراج القديمة للحصن
الرومانى " حصن بابليون " .وتعتبر
الكنيسة المعلقة من أقدم الكنائس التى لاتزال باقية فى مصر ، وقد دفن بها
عدد من رجال الدين المسيحى فى القرنين الحادى عشر ، والثانى عشر الميلادى ،
ولا تزال توجد لهم صور وأيقونات بالكنيسة تضاء لها الشموع .ب- قلعة قايتباى :بنيت
هذه القلعة فى عهد السلطان الملك قايتباى مكان منار الاسكندرية القديم فى
أثناء العصر المملوكى وهى عبارة عن بناء مستطيل طوله 60مترا ، وعرضه 50
مترا ، وقد تم الانتهاء من البناء بعد عامين من تاريخ الانشاء ، ولأن
القلعة تعد من أهم القلاع على ساحل البحر الابيض المتوسط فقد أهتم بها
سلاطين وحكام مصر على مر العصور التاريخية ففى العصر المملوكى اهتم السلطان
قنصوه الغورى بالقلعة اهتماما شديدا وزاد من قوة حاميتها وشحنها بالسلاح
والعتاد .الدرس الرابع
قصة أثر
وقد استخدم العثمانيون هذه القلعة لحمايتهم فجعلوا بها طوائف من الجند والمشاة والفرسان والمدفعية . ولما تولى محمد على باشا حكم مصر تولى تجديد اسوار القلعة وتقويتها وتزويدها بالمدافع وقد قامت لجنة حفظ الاثار العربية بعمل العديد من الاصلاحات والتجديدات فى أسوار وطوابق القلعة وقد بنيت القلعة على مساحة قدرها 17550 مترا وهى عبارة عن مجموعة من الاسوار مقسمة على سورين من الاحجار الضخمة ولها برج رئيسى يقع بالناحية الشمالية الغربية ، وبناء يتكون من ثلاثة طوابق مربعة الشكل يخرج من كل ركن من أركانه الاربعة برج دائري يرتفع عن سطح البرج الرئيسى وقد بنى البرج بالحجر الجيري ، وتعد القلعة من أهم المناطق الاثرية المصرية التى يرتادها السائحون من مختلف بلدان العالم .
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
الوحدة الثانيةالدرس الأول رحمة ومحبة
استمع وتحدث :* ولد قاسم أمين سنة 1863 م فى بيئة أرستقراطية وحصل على ليسانس الحقوق ثم سافر الى فرنسا فى بعثة دراسية دامت اربع سنوات واشتهر بأنه زعيم الحركة النسائية فى مصر ، كما اشتهر بدفاعه عن الحرية الاجتماعية ودعوته لانشاء الجامعة المصرية ، ومن جملة إبداعات (قاسم أمين) اخترنا هذا الجزء :
النص
" إن طبيعة العصر الذى نحن فيه منافرة للاستبداد معادية للاستعباد ميالة الى سوق القوى الانسانية فى طريق واحد والى غاية واحدة ، فهذا الطائف الرحمانى الذى طاف على نفوس البشر فنبه منها ما كان غافلا لابد أن ينال منه النساء نصيبهن ، فمن الواجب علينا أن نمد إليهن يد المساعدة ونعمل معهن بقوله صلى الله عليه وسلم : ( اتقوا الله فى الضعيفين : المرأة واليتيم ) ولا شئ أدخل فى باب التقوى من تهذيب العقل ، وتكميل النفس ، وإعدادها بالتعليم والتربية إلى معرفة النافع ومدافعة الرذائل ، ومقاومة الشهوات ولا من حسن المعاملة واللطف فى المعاشرة ، فعلينا أن نجعل الصلة بيننا وبينهن صلة محبة ورحمة ، لا صلة كره وقسوة ، هذا ما تفرضه علينا الانسانية وتطالبنا به الشريعة وهو مع ذلك فريضة وطنية يجب علينا أداؤها ، حتى تكون جميع أعضاء المجتمع عندنا حية عاملة قائمة بوظائفها "
الوحدة الثانيةالدرس الثانى سميرة موسىولدت سميرة موسى عام 1917 بقرية (سنبو) التابعة لمركز زفتى بمحافظة الغربية وتلقت تعليمها الأولى بكتاب القرية حيث اتمت حفظ القران الكريم ، وظهر نبوغها فى المدرسة الأولية بالقرية وبدا حبها الشديد للعلم والمعرفة ورغبتها فى الكشف عن الغوامض .وأدركت سميرة موسى أن العلم هو الهدف والرسالة والحياة ، فاتخذت قرارها مبكرا : العلم أولى من كل شئ وأى شئ .ثم انتقلت سميرة موسى مع أسرتها الى القاهرة حيث اتمت تعليمها الثانوى ، وأصرت على دخول الجامعة وأمام اصرارها وافق والدها على قرارها .التحقن سميرة موسى بكلية العلوم جامعة القاهرة ، فكانت الأولى فى جميع سنوات الدراسة ثم حصلت على درجة الماجستير . وبعدها غادرت سميرة موسى مصر الى انجلترا فى بعثة علمية للحصول على درجة الدكتوراه ، ثم حصلت عليها فى مدة سبعة عشر شهرا فقط ، وتابعت دراستها من أجل الاستخدام السلمى للذرة فى مكافحة مرض السرطان ، خاصة بعد أن دخلت أمها فى صراع طويل مع هذا المرض ، وعادت بعد انتهاء مدة البعثة الى مصر ثم حصلت الدكتورة سميرة موسى على منحة دراسية للولايات المتحدة الامريكية عام 1951 م لدراسة الذرة بجامعة كاليفورنيا ، وأذهلت العالم كله بنتائج أبحاثها فى مجال الذرة وبخاصة فى الاوساط العلمية فى أمريكا وأوربا ، وكانت تأمل أن تسخر علومها فى الذرة لخير البشرية ، وليس لهدمها فدعت الى عقد مؤتمر دولى بكلية العلوم تحت شعار الذرة من أجل السلام حيث شارك فيه كبار العلماء من شتى بقاع الارض .ذهبت سميرة إلى امريكا لاستكمال ابحاثها ، ولتعريف الشعب الامريكى بقضية بلادها ، وواصلت ابحاثها فى الذرة وتبادلت الافكار مع الاساتذة فى الجامعات واطلعت على احدث ما وصلت اليه ابحاث الذرة هناك .وفى أغسطس من عام 1952 م أعلنت إحدى الصحف المصرية نبأ وفاة الدكتورة سميرة موسى ، حيث هوت سيارتها فجأة من قمة جبل وماتت ولم تنس مصر ابنتها العظيمة فقد قامت بتكريمها عندما منحها الرئيس الراحل محمد أنور السادات وسام العلوم والفنون من الطبقة الاولى عام 1981 م واطلق اسمها على احدى مدارس وزارة التربية والتعليم بقريتها ، وتقرر انشاء قصر ثقافة يحمل اسمها فى قريتها عام 1998 م .
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
الوحدة الثانية
الدرس الثالث
آيات العلم ( للهراوى )
** الهراوى : شاعر مصري معاصر ، عاصر الشاعرين الكبيرين أحمد شوقى وحافظ إبراهيم ، وتوفى سنة 1939 م .
النـــص
ربوا بنيكم ، علموهم هـذبوا *** فتياتـكم ، فالعلم خيــر قوام
والعلم مال المعدمين إذا هـــم *** خرجوا إلى الدنيا بغير حطام
وأخو الجهالة فى الحياة كأنه *** ساع الى حرب بغير حسـام
والجهل يخفض أمة ويذلهـــا *** والعلم يرفعها أجل مقــــــام
انظر إلى الأقوام كيف سمت بهم*** تلك العلوم الى المحل السامى
*********
من راكب متن الرياح كـأنـــه *** ملك يصرف أمرها بزمــــام
أو محدث بالكهرباء عجائبا *** أو غائص بالفلك أو عـــــوام
أو مرسل وحى الهواء ومنطق*** صم الجماد بأحرف وكلام
هذا هو العلم الحديث فأقبلوا*** زمرا عليه يابنى الأهــــــرام
الشرح
يدعو الشاعر فى قصيدته الى طلب العلم ، لأنه أولى درجات النهوض بالأمم ، ويدلل الشاعر على أهمية العلم بالنسبة للأفراد ، فهو مال المعدمين والفقراء ، وهو سلاح لكل من يبغى الرفعة والتقدم ، وأن هناك أمما ارتفع قدرها بالعلم والمعرفة .
وفى المقطع الثانى من القصيدة يعدد الشاعر صور التغير ، التى احدثها العلم فى حياة الشعوب ، ودوره فى اختراع العديد من الالات التى اراحت البشرية وطوت المسافات .
مواطن الجمال
* الجهل يخفض - العلم يرفع : تضاد يظهر المعنى ويوضحه ( تصوير للعلم بإنسان يرفع والجهل بإنسان يخفض ، ويوحى بأثر العلم العظيم ومساوئ الجهل ) .
* صم - منطق : تضاد يظهر المعنى ويوضحه .
* أخو الجهالة كأنه ساع : تصوير للإنسان الجاهل بالمحارب بلا سيف ويوحى بضعف الجاهل .
* انظر إلى الاقوام : أمر غرضه النصح والارشاد .
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
وهذا الجزء "جميع موضوعات القراءة" من الاستاذ محمد ابراهيم
اقتباس:
جميع موضوعات القراءة
الموضوع الاول ( فن التواصل ) http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=247236 http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=247775 http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=247282 http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=247489 الموضوع الثانى ( قصة اثر ) http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=247368 http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=247565 http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=247491 الموضوع الثالث ( سميرة موسى ) http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=247477 http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=247466 الموضوع الرابع ( طريق النور ) http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=247947 http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=248014 الموضوع الخامس ( زراعة الفضاء ) http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=247948 http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=248020 |
وهذا من أ - محمد ابراهيم به جميع روابط النصوص
اقتباس:
جميع موضوعات النصوص
النص الاول ( عباد الرحمن ) http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=248029 http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=247106 http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=244786 النص الثانى ( كن جميلاً ) http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=247969 النص الثالث (محبة ورحمة ) http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=248041 http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=247191 النص الرابع ( آيات العلم ) http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=248076 http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=247053 http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=247347 النص السادس ( الكتاب ) http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=248072 النص السابع ( نداء للشباب ) http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=248058 |
وهذا نحو 3 ع كاملا من الاستاذ مجدي مختار
اقتباس:
موضوعات نحو الثالث الإعدادي 2011
مع تمنيَّاتي للجميع بالتوفيق حمِّل من هنا البدل وأنواعه أسلوب النِّداء أسلوبا المدح والذم الممنوع من الصَّرف |
وهذة الملزمة المتميزة لقصة طموح جارية مني
وهذة ملزمة للقصة ايضا ولكن من زميل لي
وهذه مراجعة شامله كامله علي النحو
وهذة القراءة كاملة من الاستاذ حلمي رجب
وهذة النصوص كاملة من الاستاذ حلمي رجب
وهذة روابط لدروس متعدد كل منها علي حده متجدده يوميا
نص محبة ورحمة لقاسم أمين
وهذه ملفات مرفقة من معظم أعضاء المنتديمتجدده يوميا باذن الله من أعلي لأسفل
نداء للشباب إبراهيم ناجي.doc
نحو 3ع 2011[1].doc
موضوع قصة أثر.doc
مواطن الجمال.doc
ممنوع 2[1].doc
ممنوع 2.doc
كن%20جميلاً%20إيليا%20أبو%20ماضي[1].doc
فلسفة الحياة إيليا أبو ماضي.doc
عباد الرحمن[1].doc
عباد الرحمن.doc
عباد الرحمن[1].doc
طموح%20جارية%20الفصل%20الدراسى%20الأول[1].doc
طموح جارية الفصل الدراسى الأول[1].doc
طريق النور.doc
درس البدل[1].doc
تلخيص النحو للصف الثالث الإعدادي[1].doc
تدريبان%20لمراجعة%20النحو%20كله[1].doc
تدريبات%20نحو%20عمومي[1].doc
تدريب على المنادى1].doc
6ايات العلم[1].doc
أسلوب المدح والذم[1].doc
القصة صف ثالث ترم أول[1].doc
الممنوع من الصرف.rar
الممنوع من الصرف[1].doc
تـــدريب شامل.doc
الممنوع%20من%20الصرف[1].doc
المنهج الجديد ثالث إعدادي.doc
الوحدة الأولى الدرس الثانى.doc
ايات العلم كامل للثالث الاعدادى شرح+تدريبات مع التنسيق.zip
تدريب على أسلوب المدح والذم[1].doc 8
تدريب على الممنوع من الصرف [1].doc
تدريب على المنادى[1].doc
تدريب على المنادى1].doc
فن التواصل.doc
عباد الرحمن[1].doc
رحمة وحبة.doc
قصة أثر.doc
سميرة موسى.doc
B3ادس - ضمير الرفع و النصب و الجر.zip
اقسام المنادى3.zip
التنوين.rar
ما يمنع صرفه لعلتين.zip
ما يمنع من الصرف.rar
درس الممنوع من الصرف.zip
البدل.zip
البدل3.zip
نحو 3ع 2011[1].doc
موضوع قصة أثر.doc
مواطن الجمال.doc
ممنوع 2[1].doc
ممنوع 2.doc
كن%20جميلاً%20إيليا%20أبو%20ماضي[1].doc
فلسفة الحياة إيليا أبو ماضي.doc
عباد الرحمن[1].doc
عباد الرحمن.doc
عباد الرحمن[1].doc
طموح%20جارية%20الفصل%20الدراسى%20الأول[1].doc
طموح جارية الفصل الدراسى الأول[1].doc
طريق النور.doc
درس البدل[1].doc
تلخيص النحو للصف الثالث الإعدادي[1].doc
تدريبان%20لمراجعة%20النحو%20كله[1].doc
تدريبات%20نحو%20عمومي[1].doc
تدريب على المنادى1].doc
6ايات العلم[1].doc
أسلوب المدح والذم[1].doc
القصة صف ثالث ترم أول[1].doc
الممنوع من الصرف.rar
الممنوع من الصرف[1].doc
تـــدريب شامل.doc
الممنوع%20من%20الصرف[1].doc
المنهج الجديد ثالث إعدادي.doc
الوحدة الأولى الدرس الثانى.doc
ايات العلم كامل للثالث الاعدادى شرح+تدريبات مع التنسيق.zip
تدريب على أسلوب المدح والذم[1].doc 8
تدريب على الممنوع من الصرف [1].doc
تدريب على المنادى[1].doc
تدريب على المنادى1].doc
فن التواصل.doc
عباد الرحمن[1].doc
رحمة وحبة.doc
قصة أثر.doc
سميرة موسى.doc
B3ادس - ضمير الرفع و النصب و الجر.zip
اقسام المنادى3.zip
التنوين.rar
ما يمنع صرفه لعلتين.zip
ما يمنع من الصرف.rar
درس الممنوع من الصرف.zip
البدل.zip
البدل3.zip
في حالة وجود أي موضوعات أخرى للترم الأول سيتم رفعها فوراً... متجدد كل ساعة تقريباً بإذن الله تعالى انتظروا المزيد
وفقكم الله - تقديم - : أ - جمال عمار
Subscribe to:
Posts (Atom)